学会合理消费教案

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    结论:适度消费,要节俭,不浪费
    设问:
    合理消费是否等于抑制消费甚至不消费?
    (小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。)
    小结:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。
    (2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。
    节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。
    镜头四:
    小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。
    而吃饭时,小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。
    问:使用一次性木筷子是好事?坏事?
    (方便、卫生,教师引导:实际上是浪费资源不环保。)
    举例:(见附录④图片)
    我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性
    筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子,此外,中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材,4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。
    4000双木筷子-------1棵树的材料;
    算一算:600亿双木筷子-------15000000棵树木的材料
    (学生分组交流)
    小结:
    绿色消费,保护环境,节约资源,提倡可持续发展
    设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99)
    镜头五:
    小丽和妈妈吃过饭,准备回家,可等公交车的人已排起了长队,打的吧?
    想一想,你赞同妈妈的意见吗?省下来的钱可以怎么用?
    学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值?
    (可以买书,看电影,捐做班费,和同学一起开PARTY,捐给受灾的小朋友等)
    播放视频《爱心捐款》(见附录②)
    3、填"中学生消费调查表"
    你每个月的零花钱大约是___________元;
    你的零花钱一般是这样安排的:
    零食________元;
    学习用品、书籍______元;
    交通费________元;
    娱乐________元
    其他________元;
    剩余________元;剩余钱这样处理:________________
    你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?(小组探究)
    (设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱"用之有道"。)
    4、练习:多媒体显示:在下列情况下,你会如何做?
    (1)你看中了一件比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,你会怎么办 ?
    (2)很多同学都拥有了某件名牌商品,(你不必需的)他们劝你也买,你会怎么办 ?
    (3)班上"人情消费"之风盛行,同学都在节日或朋友过生日时互送礼物,你不堪重负。你会……
    (4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱?
    (5)你的压岁钱首先考虑是用来买书等学习用品还是买服装之类的消费品?
    (6)父母有比较雄厚的经济基础,你的运动鞋也已经很旧了,你会买新的吗?
    (设计意图:回顾本课主要内容,在理财和消费的基础上进行适当拔高,)
    5、小结:
    通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。因此,学会合理消费成为了我们必备的生活技能,同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费,树立起正确的消费观念。另外,我们还要意识到,消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,为共建节约型社会贡献自己的一份力量。
    这里特别提出,我们在进行物质消费和精神消费的同时,要理智的消费我们的青春时光。
    四、板书设计:
    《学会合理消费》
    1、消费面面观                            2、学会理性消费
    消     费
    消费前            消费中
    选择    水平     观念             钱花在关键地方      树立环保意识
    多样     提高      变化            避免非理性消费      把握适度消费
    不与人盲目攀比      注重精神需求
    五、附录:
    (1)Flash歌曲《赚钱了》
    (2)视频:《爱心捐助》
    (3)漫画:

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