以爱播撒希望——镜湖区师德先进个人师范附小同志事迹材料

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们用爱撒播着希望……”不知何时何处，我读到这样一首小诗，它便深深埋藏在我的心里。自此，“以爱播撒希望，以真诚感动学生”便成了我的座右铭。工作中，我捧着一颗爱心，带着对教育理想的追求，努力去实践它，我流过辛勤的汗水，也有过成功的幸福。

我是1985年走上工作岗位的，至今从教已有二十余年，担任班主任工作也有十八个年头。我以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为宗旨，努力工作。1999年我来到师范附小工作，在这个崇尚师德的集体中，我耳濡目染，受到很多同事的影响，在这普通而又不平凡的岗位上，坚定地将满腔的爱都献给自己所热爱的教育事业，献给自己所热爱的学生。

一、爱学生，心中要装着每一个学生。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳jiao融的情谊。

爱学生要像爱自己的孩子，有时甚至还要付出更多。我所教的2002届毕业生中，有个叫范文斌的孩子，家庭很特殊。母亲在他很小的时候就离家出走，父亲是个精神病人，孩子从小失去了父母的爱，由爷爷抚养大。由于爷爷年事已高，孩子长期受生活环境的影响，一举一动都像老人一样迟缓，学习跟不上趟儿，自理能力弱。但我从不歧视他，常帮他补课，每年为他向学校申请特困生补助，为他买学习用品，交付学习资料费，学校组织的活动，没有一次落下他。

记得六年级时，学校组织学生去南京科技馆参观，需要交付一定的费用。当我走近范文斌，看到他那双充满期盼的眼睛时，我决定想办法帮助他交上费用，这次活动一定得带上他。从南京返回学校时，已是晚上七点多钟，别的孩子很快就被父母接回家了，最后只剩下范文斌一人孤零零地站在学校大门口。当时，我自己的孩子也在六年级，而那天我的爱人刚好出差，我只得让我的孩子自己回家，我骑车将范文斌送回家。等我回到自己家时，已是九点多了，我的孩子饿着肚子已在沙发上睡着了。

二、爱学生，要能接纳每一个学生。

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望。这就需要我们教育工作者，在教育教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，接纳每一位学生。

1、接纳学习有困难的学生。

十个指头都不会一般齐，更何况人呢？同一班级中，学生的学习水平和能力也不会在同一水平线上，尤其是成绩不理想的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与关注，因为他们比学习优异的学生承受着更大的心理压力。作为教师，一定要接纳他们，善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心和勇气，并耐心细致地辅导他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。我班有一个女同学，虽然学习一直很刻苦，可成绩却一直不理想。因为成绩不好，有的同学不愿和她同座，不和她玩，所以她较自卑，小小年纪就心事重重，郁郁寡欢。为了让她改变现状，我经常找她谈心，告诉她学习是终身的，老师看重的是你的学习过程，暂时落后并不可怕，可怕的是破罐子破摔，自暴自弃。我主动帮她补习功课，还在班级的“我进步啦！”栏目中，将她的照片张贴出来，经常表扬她学习上不怕困难的精神和取得的点滴成功，号召大家向她学习。后来，同学们的态度转变了，有的同学开始接近她，主动帮助她。这个孩子也变了，脸上有了笑容，并积极参加学校、班里的各项集体活动，成绩也有了一定的提高，这次期末考试语文还得了九十多分呢！

2、接纳个性特别的学生。

人是有个性的，这种个性表现为不同的人有不同的性格特征和心理倾向。性格特征有时很难改变，所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。在我所教的2002届毕业生中，有一名男生，学习成绩名列前茅，可到了六年级，突然像变了个人似的，集体活动不愿参加，甚至还鼓动别人也不参加，小小年纪，就“看破红尘”，精神颓废，玩世不恭。我批评他，他无所谓；我找他谈心，他无动于衷，我看在眼里，急在心里。我不断地观察他，努力寻找突破口。有一次，学校组织六年级学生去外地春游，他提出不去，问他为什么不去，他说春游没意思。后来，我从他最要好的一个同学那儿了解到，因为他的奶奶说没钱，所以不让他去。我立即找到孩子的奶奶了解情况，她告诉我，孩子的父亲有残疾，还下岗了，孩子的父母还正闹离婚。孩子的自尊心极强，当然不愿让别人知道这些，所以出现一系列反常现象。我得知这一情况后，立即为他付了春游的费用，邀请他和同学一起前往。这个孩子是个重感情的人，他见我是真诚的，没有一点瞧不起他的意思，心里非常感动。后来，经过多次交流，他把我当成了无话不谈的朋友，班级工作也积极主动，时常为我出点子，我的工作顺利了，他自己也进步了。期末评市级“三好”生时，我亲自为他整理申报材料，他积极努力，顺利通过各项测试审核，光荣地当选市级“三好”生，还以优异的成绩被安师大附中计算机班录取。

三、爱学生，要给予终身关注。

有人说学校教育像部队，铁打的营盘流水的兵，学生在一天就管一天。可我想说：一日为师，终生为师。在我毕业的学生中，有许多学生仍和我保持着密切的联系，他们中有能力出色的学生，有也有成绩普通的学生。他们有的写信向我汇报自己取得的成绩，有的向我倾诉学习的烦恼和生活的困惑，对于他们信中的请求，我力争有求必应。

我从不主动去打扰他们的学习生活，但对于那些特别需要关注的学生，我总是主动联系他们。我们班有位女生，高年级时，父母离异，她一度消沉、迷茫，我经常找她谈心，告诉她：父母有他们自己的生活选择，孩子应尊重他们的选择，并努力走好自己的路。这个孩子在小学生活中，虽偶尔也有情绪的波动，但一直成绩优秀，顺利进入我市一所重点初中就读。但进入中学后，她迷恋上网络，结识了社会上的玩伴，开始逃学，甚至彻夜不归。我知道这个情况后，主动约请这个同学谈心，劝其复学，她也很懂事，听取了我中肯而真诚的劝导，终于重返校园就读，今年顺利参加了中考。

四、爱学生，要以身为范，赢得学生的尊重。

古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的天职是为人师表，班主任是学生最亲近最崇拜的对象。师尊、师德、师道，最终要化为师表并通过教师的言行举止，来对学生起到影响和感召作用，这也就是人们常说的“身教重于言教”。

平时，在教学中，我认真备好每一节课，一丝不苟地上好每一节课，以严谨的教风感染学生。我还积极参加教研活动，力争取得好成绩，赢得学生的尊敬和信赖，增强班级的凝聚力。在班级工作上，我热情主动，甘于奉献。一年级时，学校建塑胶操场，由于我对施工材料过敏，嗓子一哑就是几个月，我也没有请过一天假。2002年冬，我爱人的手因公负伤，在照顾家人的特殊时期，我也没耽误学生一节课。班级的每一项活动，我都会全力以赴，积极筹备，以自己的行动打动学生。每周四大扫除，我总是准时来到学生中间，和他们一起劳动……

也许有人会说，这样琐碎的工作，你这么认真，不是太苦了自己吗？可有位特级教师说得好：“以苦作舟达佳境，以爱为桥通心曲。”我想：若能和学生“通心曲”，若能使工作“达佳境”，我愿“以苦作舟，以爱为桥”。在今后的工作中，我还将加倍努力，不断完善自己的工作方法，及时总结工作经验，以爱播撒希望，和学生一同耕耘，一同收获……