一年级数学第二学期期中质量分析
一年级数学第二学期期中质量分析
一、 试卷分析。
1、填一填。
考查了100以内数数、数的组成、数的大小、数序、找数的规律等知识。从卷面情况来看,学生主要存在的问题是:
(1)读题不是很仔细。如第3题第二小题:“一个数比48大比51小,它是双数。”有部分同学就把“双数”看成“单数”;第4题:“9个十是 ,再添上1个十是 ”中的第二问“再添上1个十是 ”,看成“再添上1个1是 ”;第8题:“从小到大”看成“从大到小”。
(2)有些概念不是很清晰。如第6题:“50比 大1,比 小1”,部分同学看到“大”就用“+”,看到“小”就用“—”;第7题:“最大的两位数比最小的两位数少 ”中“最大的两位数”理解成是“90”,“最小的两位数”理解成“11”。
改进措施:培养学生仔细读题的能力,教会读题的方法;讲清概念,理解题意。
2、算一算。
这一部分的得分率还是比较高的。
学生主要存在的问题是:
(1)口算。只是零星错误:或看错数字或看错运算符号。
(2)在○里填上“+”或“-”,在□里填上合适的数。主要集中失分在“69-6○96-6”、“20+35○53+2”、“4+43○3+43”,因为这几题都有规律可循,可不用计算,结果规律找错或看数不仔细,导致判断错误。试想,如果他们计算以后再比较或先用规律判断再用计算检验,正确率就会有很大提高。
改进措施:教会找规律的方法,不要就事论事。
3、选一选。
学生主要存在的问题是:
第2大题:“我拿来50个鼠标,一共有46台电脑,这些鼠标够用吗?”
(1) 因画的鼠标图太上,学生没看到,以为是“一共有46台电脑”与“图中所见的电脑”相比。
(2) 理解题意,收集有效信息的能力不是很强。
第4题主要存在的问题是;
(1) 估数意识和能力不强。
(2) 读题比较马虎,“差不多”看成“差得多”。
改进措施:帮助学生理解题意,教会收集有效信息的能力。
4、解决问题。
主要考查学生解决实际问题的能力,除第一题的填表格外,学生掌握得还是很好的。
学生主要存在的问题是:
第1题表格中“卖出44个,剩下20个,原有( )个”,主要是受字面语言的影响,看到“卖出”就用“-”,而没有静下心来仔细理解题意;同时还要加强表格里填数的指导。
改进措施:创设具体的生活情境,理解题意,正确解答。
5、画一画、数一数。
学生主要存在的问题是:
第2题中“三角形有 个,长方形有 ”。原因:漏数或少量重复数图形,漏数最多的是把图中最大的长方形忘记了。
改进措施:加强数图形方法的指导。
二、上半学期采取的教学措施及成效分析。
1、围绕备课组的研究课题,注重对学生学习习惯的培养,努力使学生学会倾听乐于表达。一阶段下来,学生这方面的习惯已慢慢形成。
2、养成课前课后“闲聊”的习惯。“闲聊”不分时间,想到就说,比较随意,往往针对一节课甚至某一个细小的环节处理,大家畅所欲言,发表自己的观点或具体做法,收获是丰富的、多彩的。
3、作业采用面批的形式。这样做的好处是:当堂发现学生存在的具体问题,当堂当面及时讲清,学生印象深刻,效果很好。
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