六年级数学期中质量分析
六年级数学期中质量分析
杨海军
本次考试,所任教的两个班作为被抽测班进行检测
一、基本情况
六2班平均分86.19分,六3班平均分93.78分,两班差距较大,主要原因是六2班有4位学生总分不满100分,同时六2班的基础很差,历史原因使这班成绩很不理想。
二、主要成绩(相对与大多数学生)
1、 计算能力有明显提高。从卷面情况来看,班级的计算得分率都比较高。
2、 学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。
3、 学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题和分析
1、 概念方面薄弱. 选择,填空,判断失分的地方较多,相对得分较低,生概念不清导致失分较多,如六年级的比值的意义等一些基础的概念。
2、 应用题数量关系的分析能力呈下降趋势.
3、 学生灵活的思维能力差,不能很好的运用数学知识,解决生活中的实际问题,部分学生对数量关系的分析不够细致,缺少一定的方法;也有相当学生面对多样化的信息缺乏处理信息的能力;对开放题的解答学生明显感到不自信,甚至束手无策。
四、今后改进措施
1、 口算的训练不放松。虽然这次计算的得分率比较高,但我认为学生的计算能力还有待进一步的提高,原因有二,一是计算错误总是最令人遗憾,二是计算覆盖面广,一旦薄弱,势必东扣西扣,增加失分。建议用好口算册,坚持每天一练,加强估算,强化简便运算。
2、 提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷难度一般,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、 精讲精练,拓宽学生思路,培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材,但不能局限于教材、局限于简单的模仿,要让学生从学会走向会学,培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外,手头要有3本以上的教辅用书,要设计好平时的练习和单元测试,加强命题研究,让学生通过解题,培养学生灵活的思维能力。
4、 提优补差,让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀,要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使全班的教学质量有更大的提高
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