六年级数学期中考试质量分析

六年级数学期中考试质量分析

一、教学现状
我所教的两个班级共有114人，五年级一班的学生学习态度认真，85%的学生基础知识掌握较扎实，有15%的学生基础知识还需加强。五年级四班学生思维活跃，有90%的学生能灵活的运用基础知识解决问题,有10%的学生主动学习意识较差,还要不断提高基本技能。
为了让学生在高年级阶段打下坚实的基础，我依据《课程标准》对本学段提出的要求，树立“人本位”的理念，教学中倡导“动手实验、自主探索与合作交流”的学习方式，重视对学生解决问题能力的培养,拓展创新精神。通过本次质检，发现学生基础知识和基本技能掌握较好，观察体验生活的能力在不断加强，可喜的是学生搜集信息、整理信息、解决问题的能力明显提高了。优势如下：
1、通过多种途径为学生创设有现实意义的、富有挑战性的学习环境，如十一假日游、学校跳绳比赛等，激发了学生的学习兴趣和创造能力。学生由开学初语言拘谨变的畅所欲言，显现出富有个性的学习过程，75%的学生自主性、探究性学习落到实处。
2、新课程改革的主阵地在课堂，我力求构建课堂教学习新模式，为学生提供丰富多彩的学习活动机会，如“我是小老师”、“动手实践乐园”等活动。在有趣的活动中64%的学生提高了动手实践、自主探索的能力，增加了学习的自信心。
3、质检中85%的学生能准确理解概念,灵活运用解决问题.计算正确率为91.2%,大部分学生拥有良好的数感，在掌握基本运算技能的前提下,82%的学生能灵活简便计算,每个人的计算能力有所提高.
4、将学习内容融入生活，人人都感受到生活化的数学，学习有价值的数学。本次质检将笔试与实践活动相结合，用所学知识解决生活中的问题。实践活动中以“节约能源”为主题，我与学生一起收集、整理信息，成为他们学习的伙伴。孩子们发出了“节约用水”的倡议，提出“从我做起”的节约计划，90%的学生解决实际问题的能力较开学初有较大进步。
5、经过一个阶段的努力，大部分学生书写认真规范,及时改错,养成了认真检查的良好学习习惯.
在感受学生进步欣喜的同时,我也清醒的认识到教学中还存在以下不足：
1、学生不能正确审题,准确理解题意,有5%的学生计算马虎,如抄错数，点错小数点等，认真检查的程度不够.
2、学生对知识举一反三,灵活运用知识的能力还需提高.尤其简便计算方面，学生灵活解答还比较困难。
3、关注学生差异,个别补偿还需加强，有的学生态度不认真，存在书写潦草的现象。
二、改进措施
针对上述分析中存在的不足,为进一步提高教学质量,还需从一下几个方面做起:
1、借助行为示范生评比,小组竞赛等形式,树立良好的榜样,集中学生注意力,端正学习态度,让每一个学生都感受到成功的喜悦.
2、鼓励学生在现实的情景中理解数学，感受解决问题策略的多样化和灵活性，分层教学,让不同的学生得到不同的发展,通过各种实践活动培养数学的应用意识。
3、精心设计形式多样,富有挑战性的练习,让学生在有趣的学习中探索知识,在快乐的活动中巩固知识，发展估算能力，培养学生灵活运用知识的技能技巧。
4、在课堂上,进一步关注学习有困难的学生;在课后,师生互助,生生互助，加强与家长的沟通,心手相牵共走阳光旅程.
让我们共同携手努力,从自身做起,不断提高教学质量,为学生撑起一片灿烂的天空