高考全国I卷文综地理试题评析

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4．注重地理思维能力的考查

本套试题能够很好地体现对地理思维能力的考查，解题过程注重思维量的大小，关注知识运用的质量和速度。以第一组题为例，试题设计非常巧妙，主要关注信息获取过程思维的连贯性，能力考查明显，逻辑思维与推理能力或者说论证和探讨问题的能力有所体现。试题信息呈现的方式是图文并重，但都为显性信息。0.5公顷（7.5亩）的耕地说明土地面积不大，类似于小农经营；1月平均气温为3℃（该地最低气温处在0～15℃），由此可判断该地气候类型为亚热带气候或温带海洋气候，由第1小题提供的选项（答案信息）可定位为我国的气候类型，可以确定该地气候为亚热带季风气候，即为我国的秦岭—淮河以南地区。这是初步定位，解题的关键是分析张某的耕地种植结构的变化。三幅饼状图是不同年份耕地种植结构的变化（时间上具有递进性），根据图例看种植比例变化能够实现中国区域的微观定位。1985年主要种植水稻和油菜，这里可以联系油菜的分布（主要在长江流域）。从1985年到2009年，水稻种植面积逐渐减少，油菜由有到无，蔬菜比重由少到多（1995年最大），1995年开始种植花卉，且到2009年比重最大。张某耕地种植这么多的蔬菜和花卉干什么？商品农业我们都会想到，这种种植结构的变化能够体现市场因素的影响。我们在学习初中中国农业时，曾提出到过“以出口蔬菜、花卉为主的商品性农业基地”为我国的出口商品基地，在我国主要分布是：太湖平原、珠江三角洲和闽南三角地区（泉州、漳州、厦门）。从油菜的分布可以确定该地区为太湖平原。

5．光照图考查间接性，知识理解要求准确、到位

近两年高考对光照图的考查具有间接性的特点，这就要求考生全面理解地球运动知识和掌握光照图命题的特点。这类试题一般难度较大，思维量大，多数学生答题不顺手，失分严重。本套试卷第四组题具有一定的难度，属于光照图的间接考查，强调知识的运用能力和理解深度。通过给定“点、线”信息，以考查地理时间和空间的定位。a为经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。解题要注意选择正确的方法。①讨论法：条件具有双向性时，需要分别根据条件设置计论方法，以验证结论的正确性。若Q地地方时为5时30分，说明Ｑ地5时30分日出，昼长为１３小时，则Ｑ所在的半球昼长夜短。a Q若为南半球，则从9月23日到次年3月21日期间南半球昼长夜短，排除5月和8月；b Q若为北半球，则从3月21日到9月23日期间北球昼长夜短，排除10月。若Q地地方时为5时30分，则Q地所处位置和月份可能是北半球、10月。②逆推法：指从试题提供的答案信息（选择题的选项）入手，分析题目条件的正确性，以确定正确的答案信息。当Q地位于北半球低纬时，若日出或日落的时间为17时30分，昼长为１１小时，太阳直射南半球，可能为１２月；若日出或日落的时间为17时，昼长为10小时，太阳直射南半球，不可能为9月（昼长应接近12小时）；若日出或日落的时间为4时30分时，昼长为15小时，太阳直射北半球，如果是6月份，但纬度不可能是低纬，只能是中纬度，因为

www.16qiuxue.com6月22日北纬40°的地方昼长为14小时51分；若日出或日落的时间为5时，昼长为14小时，太阳直射北半球，不可能为4月，因为4月太阳直射点位于赤道附近，昼长接近12小时。③结论法：指利用一些固定的结论，验证选项的正确性。如上面逆推法就涉及到利用一些特殊纬线在二至日的昼长去判断的问题。如下表：

纬度

夏至日的昼长

冬至日的昼长

20°N

13时13分

10时47分

40°N

14时51分

9时9分

60°N

18时29分

5时31分

 

 

 

 

 

5．关注答题的细节，注重答题思路的开阔性与全面性

细节是审题的关键，也是得分的保证。审题时，如果我们不能把握细节信息，就不能全面的解题，甚至找不到解题的突破口；答题时，如果我们不仔细、缺少足够的耐性和细心，即使会做的题也会丢分。因此，细节决定考试成败！

（1）注重区分概念

第二组题，要注意选项中提到的两个概念：人口自然增长率和人口增长率。如果理解不到位，或不注意区分，就会造成判断失误。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率；人口增长率＝增加的人口数量÷原人口数。

（2）注意图中细节信息变化

图像是信息载体，读图审题要关注图像信息的变化，逐渐提高读图分析能力。第一组题，从1985年到2009年，水稻种植面积一直减少，油菜面积在减少到0，2009年蔬菜和花卉的比重最大。

（3）注意材料文字的细节

材料是信息的重要组成部分，问题是根据材料设置的问题，有的材料信息是显性的，有的材料信息是隐性的，都要充分解读。有的问题的答案就直接来源于材料，注意领悟和体会。如第六组题中，问土尔扈特在回归途中历经艰辛，其中来自自然的威胁主要有哪些？本题主要考查区域环境问题，土尔扈特在回归途中主要自然威胁，一是寒潮（对应时间为冬季），二是干旱缺水（区域气候特征）。本题极容易将缺草的要点丢掉，这就要求考生具有思维的连贯性，如联系土尔扈特回归采取的主要交通方式，以及上题中提到的游牧业，图表信息又标明此时是冬季，这些都是隐性信息，如果考虑到了，我们自然就会想到回归途中可能会遇到马匹良草不足的问题。

二、试卷中存在的几点不足

1．对光照图的考查过于“专情”

下表是全国文综I卷对这一考点命题的纵向统计：

试卷

考点关注

分值

试卷

考点关注

分值

2009年

无命题

0分

2009年

光照图考查

12分

2009年

区时与地方时的计算

12分

2009年

光照图考查

16分

    从命题的背景来看2009年与2009年的试题非常类似，都是给定“点、线”信息的地理时间与空间的计算问题，都属于光照图间接考查。从分值来看，2009年达16分之多。就命题来看2009年试题8—10小题，三道题目的答题思路相常相似，都是由日出日落时间计算昼长，再由昼长推断时间（月份和地方时）与空间（地理纬度）问题。因此在知识考查和方法运用上未免有些重复。就地理学科的主干知识来说，没有必要年年把光照图作为考查的重点，就一线教学来说，光照图是个难点问题，受考查影响，任课教师就不得不把它作为重点来处理，就今年的命题来看，如果命题人不做出适度调整，今后的地理教学关于这一考点深度和理解层次就很难把握了。

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