小班思维活动：好玩的洞洞

　　活动目标：

　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

　　2.培养思维的发散能力。

　　3.初步尝试能够合作解决问题。

　　活动准备：

　　蒜臼、袜子、纸、连接线、乒乓球、小弹力球、羊角球、纸筒

　　活动过程：

　　一、想想、说说自己发现的洞洞

　　1.引出洞洞：用实物引出洞洞。(吴老师在纸上剪个洞洞，梅香作了改动)

　　(1)出示蒜臼，问：认识它吗?它叫什么名字?一般拿它来做什么?在哪里把蒜捣碎?

　　(在这里，在这个洞洞里。我们用它来捣蒜，是因为中间有个洞洞。我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。这种洞洞是可以盛东西的小窝窝。)

　　(2)出示袜子：这是什么?袜子上有洞洞吗?在哪里?这个洞洞是干什么用的?(穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。小脚丫钻进洞洞，真暖和。我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。)

　　(3)出示纸：这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)

　　(4)你还能在纸上变出其他的洞洞吗?我能!(这也是一种可以从这边望到那边的洞洞)

　　从于艳的活动来看，孩子们对“洞洞”的概念比较陌生，所以，在发散活动“你还在哪里见到过洞洞”的时候，由于孩子们不能把生活经验和概念很好的链接起来，所以孩子们回答有点困难。鉴于此，我在一开始，没有按吴老师的套路出招，而是出示三类具有洞洞的典型实物，就是为了帮助孩子把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来。让孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。帮助孩子打开思维，为第二个环节做好准备，帮孩子们把生活中的已有经验引发出来。

　　小结：我给大家带来了这种可以盛东西的窝窝洞洞;可以钻进钻出的洞洞;可以从这边望到那边的洞洞。那么，你在哪里见过洞洞?

　　2.说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞?

　　(1)我们教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(预案：厕所蹲坑、洗手池(水龙头、下水道)、拖把池、窗户(风婆婆和太阳公公穿过的地方)、门、电视机上的插口、电插排)

　　(2)除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢?

　　小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。

　　3.说说身体上的洞洞。

　　(我们的身体上，有没有洞洞呢?它有什么用处?)

　　(游戏：××(吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的)的洞洞在哪里?---反应能力、快乐情绪)

　　4.小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。

　　二、玩玩、讲讲、钻洞洞：依次出示球：

　　1.出示乒乓球：这是什么球?我请你们自己变出一个小洞洞，让这个小小的乒乓球可以钻过去。 (一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友)

　　2出示弹力球：变大一点的洞洞(变洞洞让小球钻洞(腿)：一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友、五个小朋友、六个小朋友…….)

　　3.大球钻洞洞(变大洞洞让大球钻洞---尝试合作：设置问题情境：球嫌洞洞小，让孩子自己找到解决方式---小朋友越多，洞洞越大。)

　　4.思考：其他变洞的方式

　　总结：我们在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小朋友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞，你们能吗?谁来试一试?哈哈，现在大家都来试一试吧!

　　5.活动结束。

　　评课记录：

　　梅香自评：

　　1.点子不错，内容太多;

　　2.几年不上课，语言明显退步。

　　于艳：

　　1.引出启发很大，孩子的生活经验不足，用这种实物的方式引出，非常适合自己。

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　　2.合作的体现也挺好。

　　语言：不够精确。

　　梁晶：

　　1.王老师很有智慧。没有强拽着孩子走，而是跟着孩子走。

　　缺点：问得问题，太直接：比如，四只手的问题。腿的问题，都问得太直接。

　　姜杰：

　　1.扣题“好玩的洞洞”挺好的。

　　2.导入很好。

　　3.从哪里见过洞洞?----问题具体化----教室里有哪些洞洞?

　　缺点：4.提问上：给孩子的启发少了一些?

　　5.对个别孩子的关注和鼓励不够。

　　朱玉萍：

　　1.随机应变的能力挺强。

　　2.后边启发性的东西少些。

　　徐世梅：

　　1.找洞洞：加上裤腿、袖口、脖领

　　李新颖：

　　1.语速挺快。

　　刘超：

　　1.思维跟着孩子走。

　　2.我感觉我自己挺紧张。环节有点过快。

　　孙晓方：

　　1.乒乓球如果提前确定滚的用场的话，应该换成沉一点的。

　　4.评价不准确。

　　高峰：

　　1.用实物引导出来比较好。

　　2.创新意识比较好一点。

　　缺点：内容比较多。

　　王月伟：

　　1.语言不够精确。

　　2.规则强调一些。

　　3.出示教具：从兜里掏出来听符合孩子的年龄特点，挺有吸引力。

　　4.出示球的时候，一个一个的出示可能更好一些。

　　代珊：

　　1.有句话说得有点不合适：比如从头到脚看一看，头上有哪些洞洞?跳跃太快，逻辑上的错误。哈哈

　　康伟伟：

　　1.孩子一直挺活跃。孩子挺快乐。

　　2.孩子发现问题。

　　徐波：

　　1.目标的表述第一条可不可以改称“通过讲讲自己发现的各种洞洞，培养语言表达或者其他的能力……”

　　2.问题：关于问题的抛出?----你在哪里见过洞洞?----适不适合在小班抛出这个问题，宽不宽泛?

　　3..导入的问题：可以加一点视频。

　　4.小班的问题，要具体，要直观，目标缩小。

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