中班教研组专题研究计划
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中班教研组专题研究计划,
在主题活动中,教师如何适时安排幼儿的个别、小组、集体的活动形式。
二期课改不同于分科教学,对我们教研组每位老师都是一个新的课题。特别是经过中班上期的实践与探索,大家对如何更合理地安排幼儿的活动产生了问题,特别是班级出现的一些主题,并非是所有孩子都想关注的热点话题,那么作为老师又应该如何来把握呢?根据教研组每位的困惑,本学期我们将开展这一专题的研究,目的是让每位老师更深层次地了解课改精神,使之指导每个人的教育行为。
1、组织老师反复学习《指南》精神,利用理论来指导自己的实践。
2、教研组相互观摩活动,重点放在活动后的反思。每次由开放活动的老师先进行说课,然后大家有针对性地提问,点带面取得进步。
3、学习对幼儿进行“质”的观察与研究,掌握了解幼儿的问题所在,有针对性的设计活动。
4、组内成员做到资源共享,乐意将较好的案例介绍给平行班的老师,使一个主题,在不同的班级中,也能取得较好的成果。
《中班教研组专题研究计划》,中班教研组专题研究计划
在主题活动中,教师如何适时安排幼儿的个别、小组、集体的活动形式。
二期课改不同于分科教学,对我们教研组每位老师都是一个新的课题。特别是经过中班上期的实践与探索,大家对如何更合理地安排幼儿的活动产生了问题,特别是班级出现的一些主题,并非是所有孩子都想关注的热点话题,那么作为老师又应该如何来把握呢?根据教研组每位的困惑,本学期我们将开展这一专题的研究,目的是让每位老师更深层次地了解课改精神,使之指导每个人的教育行为。
1、组织老师反复学习《指南》精神,利用理论来指导自己的实践。
2、教研组相互观摩活动,重点放在活动后的反思。每次由开放活动的老师先进行说课,然后大家有针对性地提问,点带面取得进步。
3、学习对幼儿进行“质”的观察与研究,掌握了解幼儿的问题所在,有针对性的设计活动。
4、组内成员做到资源共享,乐意将较好的案例介绍给平行班的老师,使一个主题,在不同的班级中,也能取得较好的成果。
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