9的乘法口诀表1

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9的乘法口诀表1

    教学目标1.对乘法口诀进行归纳整理,列出乘法口诀,找出规律.2.熟练地把握乘法口诀,计算表内乘除法.3.培养学生的归纳推理能力.教学重点乘法口诀表的结构和规律.教学难点乘法口诀表的结构和规律.教具和学具乘法口诀表.教学过程一、整理乘法口
    教学目标
    1.对乘法口诀进行归纳整理,列出乘法口诀,找出规律.
    2.熟练地把握乘法口诀,计算表内乘除法.
    3.培养学生的归纳推理能力.
    教学重点
    乘法口诀表的结构和规律.
    教学难点
    乘法口诀表的结构和规律.
    教具和学具
    乘法口诀表.
    教学过程
    一、整理乘法口诀表.
    1.教师谈话:过去我们已整理了1~6的乘法口诀表.出示口诀表.
    同学们还记得,第一横排是1的乘法口诀,只有1句;第二横排是2的乘法口诀,有2句;第三横排呢?……第六横排呢,6的乘法口诀有几句?
    2.这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀,7的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(7的乘法口诀有7句,应排在第七横排)
    8的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(8的乘法口诀有8句,应排在第八横排)
    9的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(9的乘法口诀有9句,应排在第九横排)
    整理出完整的乘法口诀.
    3.同学们还记得,在整理1~6的乘法口诀时,我们可以横着背,竖着背,还可以拐弯背,由学生横着读一遍,竖着读一遍,谁还记得什么叫拐弯背.(如一二得二,二二得四,二三得六,……,二九十八)
    本来1的乘法口诀只有一句,2的乘法口诀有两句,3的乘法口诀有三句,……,9的乘法口诀有九句,拐弯背以后,同学们发现了什么?(每部分乘法口诀都有九句)
    由学生拐弯读乘法口诀,两人互相背,指名学生背,争取1分钟内背完全部口诀.
    把乘法口诀的得数盖住,任意指一句口诀,由学生很快说出得数.
    把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住,指名学生很快背出这句口诀.
    二、找规律.
    1.斜着看,也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点?(每句口诀的被乘数和乘数一样)
    以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式.(只能计算一道乘法算式和一道除法算式,如七七四十九,7×7=49,49÷7=7)
    其余的口诀能计算几道乘法算式,几道除法算式?(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)
    在每句口诀的下面,写出两个乘法算式和两个除法算式.
    三七二十一 六八四十八 七八五十六
    7×3=21 6×8=48 7×8=56
    3×7=21 8×6=48 8×7=56
    21÷3=7 48÷6=8 56÷8=7
    21÷7=3 48÷8=6 56÷7=8
    2.找一找,下面的数是哪些口诀的得数.
    4:一四得四,二二得四;
    6:一六得六,二三得六;
    8:一八得八,二四得八;
    12:二六十二,三四十二;
    18:二九十八,三六十八;
    24:三八二十四,四六二十四;
    36:四九三十六,六六三十六.
    3.找一找,哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调.
    :三四十二 :三七二十一
    :三六十八 :九九八十一
    :三八二十四 :六七四十二
    :三九二十七 :八九七十二
    :四九三十六 :七九六十三
    :五九四十五 :六九五十四
    三、利用乘法口诀计算乘法.
    利用乘法口诀可以计算下面81道乘法,同学们试一试,看谁填得又对又快.
    在这些乘法中,同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算,下面重点练习有关7的乘法.现在把乘法算式按照积的个位数1~9的顺序排列,请你把乘法算式填完全.
    7×□=□1 7×□=□2 7×□=□3
    7×□=□4 7×□=□5 7×□=□6
    7×□=□7 7×□=□8 7×□=□9
    四、括号里最大能填几.
    例如,( )×4<29.
    这道题的意思是几和4相乘,它的积比29小,答案就很多,1×4=4,比29小,2×4=8,比29小;3×4=12,比29小;4×4=16,比29小;5×4=20,比29小;6×4=24,比29小,7×4=28,比29小;8×4=32,比29大了.题目中要求( )里最大填几,只能填(7).
    练习:括号里最大能填几?
    ( )×8<55 ( )×6<38 7×( )<30
    ( )×9<32 34>5×( ) 60>( )×9
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