（用7、8、9的乘法口诀求商）教学设计

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《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

    教学目标:
    1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。
    2.学生会用迁移的方法学习新知。
    3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
    4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。
    教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商
    就学难点:熟炼应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)
    教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
    教学准备:课件(投影片一)口算卡片
    教学过程:
    一、复习旧知
    12÷2     18÷3     6÷2      16÷4     8÷4      20÷5
    15÷3     8÷4      18÷6     4÷2      10÷5     4÷4
    学生开火车口算,教师抽名说是怎么算的,可唤起学生对已有知识的回忆。
    二、激趣导入
    录音播放“喵喵”,大家猜猜谁来了,(出示小兰猫)。
    师:今天小兰猫也来与大家一块学习,大家高兴吗?……
    师:小兰猫也给大家带来一些问题,请大家帮助。咱们能行吗?
    过六一了,小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么?(出示例似p48主题图)(图略)
    三、探究新知
    1.学生认真整体按顺序观察主题图,说说图中的小猫咪们在干什么?然后分三个小画图面依次仔细地观察思考,并根据已有信息尝试提出问题。
    2.针对学生提出的问题,教师帮助归纳整理,提取有价值的问题。
    3.出示问题(1)平均每行几面?学生针对提问先自己独立尝试解决,然后小组交流,说说自己是怎么想的。
    4.学生展示不同的解题思路,并说说自己认为哪种方法较好。
    5.问题(2) 、(3)的教学程序如上。
    学生独立完成后,集体反馈。
    四、归纳小结
    出示思考题:
    1.怎样求商。
    2.怎么想乘法口诀.(提示:看算式中的什么数想口诀)
    学生思考后,积极发言.
    教师点拨,请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫.
    五、巩固强化训练
    1.学生独立完成P49“做一做”组内订正
    2.视算P51例4 学生用手势表示商
    3.游戏(一) 小兔过河采蘑菇;
    游戏(二)火炬接力赛(小组合作完成)
    六、发展评价
    说说这节课你有什么收获?或想对自己说什么?学生尝试自己小结
    第二课时《用除法解决问题》
    教育目标:
    (1)通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义,体会数量之间的相互联系。
    (2)使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
    (3)培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。
    教学重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。
    教学难点:应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”
    教学策略:自主、探究的教学方法(电化教学实物操作 合作交流)
    教学准备:课件、小棒等。
    教学过程:
    (一)联系实际、复习用知
    师联系本班学生参加课外活动的人数为例,设计了复习题:
    1.一个数的几倍是多少的复习题,如:二(1) 学习舞蹈的有3人,学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍,学习绘画的人有多少人?并点拔思考6和3比,6里面有几个3?6是3的几倍?
    2.请学生联系实际摹仿举例,“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答,并请学生说说思考过程和结果。
    教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆,为学习新知做铺垫,并针对学生表现及时评价。
    (二)动手操作、探究新知
    1.动画出示P54例2主题图,(图略)并演示5根小棒摆一架飞机的过程。
    师:你们想参加这个游戏活动吗?
    2.学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后,汇报结果,如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。
    教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机,谁能提个问题让大家猜一猜吗?”
    3.学生自由提问,教师梳理,引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。
    学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。
    4.课件出示例题中小强提出的问题:“我摆了3架飞机,我用的小棒根数是小红的几倍?”
    学生先独立思考,然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路,方法:可能有(1)通过摆看出来的,(2)可以用除法算(即求15是3的几倍,就是求5里面有几个5,所以用除法计算)
    教师巡视辅导,并适时点拔,提问:“你们更愿意选择哪种方法?为什么?”
    (三)运用知识,解决问题。
    1.基本训练,P54“做一做”教师巡视关注学困生,帮助他们排除思维阻碍。
    2.变式训练,练习十二.1-3
    3.综合应用:
    小玉骑车观看家乡的变化(图略)
    问题:(1)想想,说说“千米”表示什么?
    (2)小玉从岭下村到下溪村用了1小时,从下溪村到上溪村要几个小时?上溪村到鹅湖村要几小时?
    (3)从江边村到鹅湖村要几小时?
    (4)你还能提什么问题?
    (四)发展评价:今天你学到了什么?最喜欢的是什么?
    你愿意为自己的表现打分吗?准备打多少分?
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