电生磁教案3

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电生磁教案3

    ●教学目标
    一、知识目标
    1.认识电流的磁效应;
    2.知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似;
    3.理解电磁铁的特征和工作原理。
    二、能力目标
    1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验,进一步发展学生的空间想象力;
    2.通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
    三、德育目标
    通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。
    ●教学重点
    1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。
    2.通电螺线管的磁场及其应用。
    ●教学难点
    通电螺线管的磁场及其应用
    ●教学方法
    实验法、讨论法、启发式
    ●教具准备
    奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机
    ●课时安排
    1课时
    ●教学过程
    一、复习提问,引入新课
    1.复习提问
    [师]当把小磁针放在条形磁体的周围时,观察到什么现象?其原因是什么?
    [生甲]观察到小磁针发生偏转。
    [生乙]因为磁体周围存在着磁场,小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
    2.引入新课
    [师]同学们回答得很好,那么还想知道关于磁的一些什么样的知识?
    [生甲]小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗?
    [生乙]还有什么物质能产生磁场?
    [生丙]电现象和磁现象有联系吗?
    [师]同学们提出的问题很好,说明大家都动了脑筋,在以后的学习中仍需要这样。你们提出的问题就是本节课需要探索的内容。
    二、进行新课
    第二节  电生磁          [板书]
    [师]先看课本第一、二自然段,然后再演示,要仔细观察、相互讨论、得出结论。
    [演示]在小磁针上面有一条直导线,当直导线触接电池通电时,你们能看到什么现象?改变电流的方向,又能看到什么现象?
    [生甲]当直导线触接电池通电时,小磁针发生偏转。
    [生乙]断电时,小磁针又回到原来的位置。
    [生丙]当改变直导线中电流方向时,小磁针偏转方向也发生变化。
    [生丁](讨论的结果)通电导线和磁体一样,周围存在着磁场。
    [生戊](讨论的结果)通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。当电流方向发生变化时,磁场的方向也发生变化。
    [师]同学们回答得很好,我们鼓掌给予鼓励。以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的,此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明,除了磁体周围存在着磁场外,电流的周围也存在着磁场,即电流的磁场,本节课我们就要研究电流的磁场。
    (一)电流的磁场            [板书]
    [师]这个实验看上去非常简单,但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系的,从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的,这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直导线,后来科学家们又把导线弯成各种形状,通电后研究电流的磁场。我们也研究研究,说出你们的做法和观察的结果。(学生们把直导线弯成各种形状,通电看小磁针的变化)
    [生甲]我们组弯成三角形,通电后小磁针偏转,周围存在磁场。
    [生乙]我们组弯成正方形,通电后小磁针偏转,周围存在磁场。
    ……
    [生丙]我们组把直导线缠在铅笔上,然后抽出铅笔,再通电,小磁针偏转,周围存在磁场。
    [师]这种把导线绕在圆筒上,做成的螺线管也叫线圈,它能使各导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多,这样在生产实际中用途就大,那么通电螺线管的磁场是什么样的?
    (二)通电螺线管的磁场          [板书]
    [师]我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样,我们每组还是先提问题,再设计实验,通过对实验的观察、分析、讨论,最后得出结论。
    [生甲]我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布,那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似?
    [生乙]通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?如何判断?
    (学生们根据问题设计实验,并动手做实验)
    [生甲]我们组是把一些小磁针放到螺线管四周不同位置,通电后小磁针偏转。画图并标出小磁针北极的方向,然后用曲线连起来。
    [生乙]我们组是在玻璃板上均匀地撒些铁屑,细螺线管通电,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布情况。
    [师](每组中请一位学生)现在把你们记录下小磁针指的方向在(微机)图中标出。还有是把你们的玻璃板(观察铁屑的分布情况)放在投影仪上(从屏幕上可直观显示出来),得出什么结论?
    [生甲]把小磁针放在螺线管周围,通电,小磁针偏转。改变电流方向,小磁针偏转方向发生变化。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
    1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似.            [板书]
    [生乙]我们组是把一些小磁针放在通电螺线管周围,记录下小磁针北极指的方向,每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向,描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体南极,这样就判断出通电螺线管的两极。
    [生丙]我们组是把小磁针放在螺线管的两端通电后,观察小磁针的N极指向,从而判别通电螺线管的N、S极。
    教师引导学生讨论,找出判定的办法。
    [生甲]通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时,通电螺线管的极性也发生改变。
    (教师根据学生结论板书)
    2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时,通电螺线管的极性也发生改变。        [板书]
    [师]我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关,有什么样的关系?我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本图8.2—6中蚂蚁和猴子是怎么说的,你们又怎么说?
    [生甲]我用右手把一个通电螺线管夹在腋下,如果电流沿我右臂所指的方向,N极就在我的前方。
    [生乙]一根直导线电流是从左向右流动,把它从前向后缠成螺线管,N极就在螺线管的左边。
    [生丙]这个方法不准确,如果缠螺线管是从右向左绕,或从上向下绕,将不是这个结论。
    [生丁]用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
    [师]大家回答得都很好,虽有不同的看法,还是说出了自己的观点,我很高兴看到这样的场面。我们知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。用学生的方法能判断出螺线管的两极,这个方法叫安培定则。那么怎么才能增大通电螺线管的磁性?试试看怎么做?
    [生甲]我们组是将直导线多绕几圈,通电后能多吸引几个大头针,说明这个方法可以增大通电螺线管的磁性。

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