34 小蝌蚪找妈妈 教案设计

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教学目标：

　　1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

　　2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

　　3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

　　4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　1．学会本课生字新词。

　　2．初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。

　　课时安排：

　　3课时

第一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　板书：小蝌蚪找妈妈

　　让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（kē　dǒu）

　　二、初读课文

　　播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教学活动：

　　1．师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。

　　（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）

　　教师一边讲评一边板书：池塘 一群黑灰色

　　2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）

　　板书：碧绿 衣裳鼓

　　3．小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼 乌龟）

　　板书：乌龟

　　4．要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

　　5．播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。

　　师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

　　三、生字学习

　　1．学习生字新词。

　　　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

　　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

　　　（3）播放媒体资源中的识字动画：

　　教师重点指导：

　　蝌蚪，kē dǒu，都是左右结构，虫字旁。

　　群，qún，13笔，左右结构。

　　灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。

　　腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。

　　姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。

　　宽，kuān，三拼音，10笔。

　　嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。

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　　龟，guī，7笔，注意下边的写法。

　　摆，bǎi，左右结构，13笔。

　　追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。

　　肚，dù，左右结构，7笔。

　　鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

　　2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？

　　学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。

 中的

　　四、课堂练习

　　1．认记生字新词。

　　2．猜谜语。

　　　　碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。

　　　　宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。

　　　　 （谜底：青蛙）

第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．认读生字新词。

　　2．听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛

　　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

　　二、导学课文

　　利用媒体资源中的范读视频，进行下列教学活动：

　　1．齐读第1自然段。

　　　　师：作者在这一段里写了什么？（小蝌蚪的样子）是按照什么顺序写的？（从头写到尾巴）

　　　　把“一群”“几群”“一群群”作比较。

　　2．导读第2自然段。

　　学生看图说第一幅图的意思。

　　作者是怎样写这一段的？学生回答后，教师归纳：作者写了4层意思：先写了小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的？最后写鲤鱼是怎样回答的？

　　理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

　　3．导读第3自然段。

　　学生看图练习说第二幅图的意思。

　　这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？

　　（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）

　　看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

　　4．导读第4自然段。

　　指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。

　　启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作）

　　青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

　　板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露）

　　　　理解“游过去

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　　5．齐读第5自然段。

　　教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫）

　　小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

　　三、课堂练习

　　1．读写生字新词。

　　2．仿写句子。

　　地点

　　有什么

　　样子

　　干什么

　　池塘里

　　有一群小蝌蚪

　　大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴

　　快活地游来游去

 

　　有一群鹅

     

　　有一群小鸡

     

　　有一只猴子

   

第三课时

　　教学过程：

　　一、复习　

　　说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？

　　板书：

　　　　大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

　　二、分角色朗读课文

　　三、语言训练

　　让学生按照课文内容自己来讲故事

　　　　老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么时候……

　　四、总结

　　课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。

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