语文园地一
语文园地一
一、学习目标:
1、巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,人清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵故事,激发自觉诵读古设的兴趣。
二、课前准备:
1、三幅孩子活动的图画,一幅鹅的挂图。
2、制作带姓氏的花。
3、声、韵母贴图两张,拼音卡23个。
4、反义词生字卡。
三、教学时间:两课时
第一课时
一、我会写
1、激趣导入:
①谈话:小朋友们,今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友:声母和韵母,同学们还记得吗?
②教师依次出示拼音字母卡片。(学生开火车读)
③引导学生评价并随时纠正读音。(指名学生评)
在读准音的同时,引导学生巩固发音的方法。随时鼓励学生,让每个学生获得成功的愉悦。
2、找一找:
①教师贴图,两座小房子,分别写着声母、韵母。
②游戏。教师请小朋友把你的拼音朋友送到火车站休息室,看谁送得又快又对。(学生独立思考后把卡片贴在黑板上)
③学生贴完后,指读、评价。
激励:教师给贴对的小房子插上一面红旗鼓励,如果贴错,尽量让学生自己发现并纠正,也可以请同学帮助后再插上红旗。
3、写一写。
①提出要求:请各小组的组长负责,以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读,读的小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。
②各组同学合作给拼音分类。(摆在桌面上,教师巡视指导,各组尽量让每位同学都参加活动)
③发拼音练习纸一张,请你把桌上分好类的声、韵母按要求抄在四线隔里。
④同桌互相检查。(训练学生互评的能力)
⑤教师通过实物投影进行评价。
二、我会连
1、游戏激趣
①老师和同学们一起配合做“反话游戏”,小朋友们听到老师的话,就用手做出相反的动作来。
②老师说,学生做:教师说大,学生用手比小;教师说小,学生有手比个大。教师说前,学生用手比出后;教师说下,学生用手比个上。
③过渡引导:刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?(如:黑和白、粗和细、高和矮、胖和瘦。学生自由发言)
2、学生对字游戏。
①刚才小朋友们说了很多意思相反的词,现在我们来做个对字游戏。游戏规则:拿到“出”的同学大声读:“我是‘出’。”拿到“入”的同学大声回答:“我对‘如’。”
②学生把卡片贴到黑板上,当小老师领全班读:出—入,左—右,上—下,大—小。
还可以进行说句练习,如:西瓜大,苹果小。
③请同学们把这一题完成到书上。
三、我会读
1、游戏激趣:“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌或两个以上的同学,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音,要读得又快又准,如果读错不能及时纠正(可以请其他同学帮助),就要加读一张,看谁最快读完手中的识字卡,就可以得到小小的奖品。
2、尽量让同学们自由组合,合作玩游戏。
3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。(教师巡视,参与讨论。学生自由讨论,动手摆一摆)
4、请摆好的同学到黑板前操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连
1、出示电脑课件“翻词条”。
①学生现自己试读,不会的字可以互相交流,或向老师求助。
②教师指名,请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转,如:竹子,读后会显示竹子的图形。
③在课件上直接显示词、图并对应画线,指名小老师带读,全班跟读。
④学生自由选择词语说话。(如:熊猫爱吃竹子。我家有电话。)
2、试着连一连。
①学生在书上作练习,指导用尺子连线的方法。
②同桌之间相互检查、帮助。
③教师巡视辅导。
五、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时
一、读读说说
1、谈话导入。
①小朋友们在家里,有没有仔细观察过,爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢?
②学生自由发言。如:爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。
③出示书上的句子,学生读一读。(建立句子的概念)
同桌互相读,指名个别有困难的学生大胆读。
2、看图说句子。
①出示三幅孩子活动的图画。
②同学们看看,图上画的是谁?在做什么?
踢 。
洗 。
读 。
③同桌讨论后,指名说。(只要求把句子说完整即可)
④小朋友刚才是看图说句,现在我们只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙 。)
请你想一想,再说一说,沙沙在做什么?学生自由充分地说,不必要求一种统一的形式)
二、我会认
1、出示投影“姓氏花”。
今天我们要进行一项有趣的识字练习,请同学们把自己认识的姓先说给同桌听一听,看谁说得多。
教师启发,如:老师的姓,自己的姓,小组内同学的姓,自己家里人的姓(妈妈、奶奶等)。
2、学生交流。
①教师巡视。
②学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
①明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
②涂好后,读给同桌听一听。
③如果同桌又教给你了新的姓氏,还可以继续涂。
4、教师激励:看看谁的花开得最漂亮。
①学生一边涂一边交流,引导学生主动认,越认越多。
②教师巡视,个别指问:你是怎么认识的?
③请识记较多的同学上台交流识字方法。
④投影出示一到两朵花,上面的姓氏以课本外常见的姓氏为主。(也可事先了解班级学生家庭人员的姓氏,给学生创造展示的机会,从而激发继续自觉识记的兴趣)请认识的学生认一认,并为花涂颜色。
三、读读背背
1、出示图。小朋友们,你们看见了图上的大白鹅,想说点儿什么?
(引导学生观察“鹅”快活、可爱的样子)
①指名学生发言。(注重学生的观察和体会)
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