第二学期长山中心小学学校工作计划

养成教育是素质教育的重要组成部分，我们必须要高度重视。学校各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素养。学校德育处着力抓好以下几项工作：一是常规教育。常规教育要坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。二是德育活动，通过升旗仪式、主题班队活动、争章达标、星级中队、渡江中队评比活动，心理健康专题辅导，创建优秀班集体等形式的活动，尤其要精心组织开展以“知荣辱、知礼仪、知法纪”为主题的“三知”教育活动，继续开展读书节活动，做好六年级毕业前的教育，开展“毕业前，我对母校说”的教育活动，教育学生在小学的最后阶段以感恩的心态回报母校。提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平，提高学生的人文素养。三是家校联系。以德育网络建设为平台，通过少先队的建设及学生、家庭、社会三结合教育网络的建设，通过举办家长学校、上门家访、开设教学开放活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。四是队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任每月例会制度，加强班级工作研究，强化班级管理，建设班级文化，培育班级精神，以形成良好的班风。通过德育课题研究、德育工作研讨活动，班主任经验交流等活动，切实推动学校德育工作的人本化、生活化、综合化和活动化。

（2）加强德育队伍建设，构建校内外德育工作网络。要利用好正、副班主任工作制度，进一步深化德育队伍建设，树立人人都是德育工作者的观念。学校是德育工作的主阵地，要坚持教书育人、管理育人、服务育人，做到全员育人、全方位育人。德育工作实行“首遇责任制”，做到谁发现、谁教育、谁处理、谁负责，形成全员参与、全程参与的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人。要充分发挥学校德育工作领导小组的领导决策作用、德育处的指导作用和正副班主任的主力军作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理作用。

（3）加强学生心理健康教育和安全教育。课堂教学和各项教育活动中要重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，针对学生心理发展特点和身心发展规律，开展教育活动。要加强对学生心理健康教育理论研究和探索，不断提高心理健康教育的实效。全体教师要严格执行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和安全法律法规，要在接受法律赋予的权利的同时，认真履行法律所规定的应有义务，自觉按照法律法规的要求从事教育活动，从自身做起，从细节入手，严禁体罚学生。把依法治校的原则真正落实到各个教育环境之中。要结合本校、本年级、本班实际，经常性地对学生传授法律常识和安全知识，教育学生增强法制观念和安全意识，确保学生身心健康成长，防止意外、重大伤害事故的发生，杜绝各种责任事故的发生。

（4）关注两课，增强育人功能。每天的晨会、夕会课和每周的品德与社会（品德与生活）课，是学校有课时保障的德育课程，提升两课的实施水平，才能充分发挥这一课程的育人功能。

具体要求：

①继续实施班主任量化评估月考核制度，并制定和完善出比较科学、合理的考核方案。

②制定家长会制度。家长学校要按计划组织开展授课、调查、评优等活动，适时举办有关家庭教育问题座谈会。

③创造性地开展丰富多彩的少先队活动。

（1）继续深入学习新理念，实践新课程

学校要围绕新课程改革，通过教师自学讨论、教学沙龙、邀请专家学者专题讲座，外出培训教师回校作专题汇报，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，使全校教师在各种学术研究中吸收、消化新的教改信息和教学理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教学实践。近几年，教材变化大，课改理念新，钻研教材、吃透教材、把握教材，用教材促进学生素养的提高，始终是课改的重点工作。本学期学校将继续从以下几个专题来确定新课程理念的研讨重点。

第一，新课程提出的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）如何在课堂教学中进行有效的落实。如何看待教材、走进教材、解读教材、理解教材、掌握教材、驾驭教材，有如何走出教材、改造教材、组织教材、创造教材。

第二，新课程倡导的自主、探讨、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现。

第三，创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命力的舞台。

第四，构建多元化的课程评价机制，发挥评价对教师和学生成长的鼓励、促进作用。

教导处要组织各个教研组及全体教师围绕上述四个重点展开对新课程理念的实践研究，探索“轻负担、高质量”的有效教学策略。开展多种形式的课题教学探讨和观摩活动。逐步形成“研究课”、“公开课”、“常态课“、“常规课”多元并存，共同发展的课堂教学研究新思路。

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