08—09年(上)初中历史期中考试质量分析
一、命题指导思想及试题特点
1、加强基础知识的考查,注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升,提高义务教育阶段的教育教学质量。
2、严格依据课程标准和教材,本卷中所考查的知识点均来自于教材中的主干知识,来自于课程标准中对教学内容的基本要求,知识点覆盖率达到96%。
3、有利于推进新课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生积极主动学习、有利于学生的可持续发展。
4、摈弃死记硬背,着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力。
5、注重从学生的生活实际出发,考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。
6、注重初高中的衔接,为学生将来的高中学习打下扎实的基础。
7、紧扣社会热点,突出时代特征,引导学生关注社会热点问题。
8、强调学生学习的层次性,全面考查不同学生的学习状况。
二、主要错误类型
1、学生不能认真审题。如七年级试卷非选择题32题,问“商鞅变法的历史作用”,有很多学生回答的是对商鞅变法的评价,非选择题33题,“写出以下三个人物的名字以及主要成就,有很多学生只回答了人物名字或只回答了人物成就;八年级试卷第33题第2小题,把中共一大的意义答成中共诞生的意义,第14题政治和经济不分等等;再如,九年级试卷第31题,部分学生看到恩格斯就想到国际工人运动,因此产生了判断的偏差导致9分全失;还有部分学生出现漏题现象,特别是一个题中有3个以上问的,如32题第1问部分学生漏答。
2、答题的规范性不够。如七年级试卷非选择题31题要求“分别写出图A和图B房屋样式的名称”,部分学生没有按照A、B顺序。
3、学生对材料的阅读能力,以及灵活运用历史知识的能力有待加强。如七年级试卷非选择题34题,学生根本不知道“蓬蓬勃勃的自由思索、致命打击”指什么,从而无法回答接下来的问题。
4、学生分析概括能力有待加强。如七年级试卷非选择题34题要求回答“汉代讲学图和罢黜百家、独尊儒术之间的联系”,很多学生感觉无从下手。
5、学生阅读历史地图的能力还有待进一步提高。例如七年级试卷选择题16、19题都需要从地图上了解“西周分封的国家以及同属于春秋五霸和战国七雄的国家是哪个”。
6、错别字现象还存在。例如,八年级试卷“鸦片战争”写成“鸭片战争”,九年级试卷中“蒸汽时代”的“汽”,材料中就有这个字,但还是有一部分学生写成“气”。
7、不按照题目要求答题,以思维定势答题。如九年级试卷32题第1问和第4问都是要用文件的“内容”来回答问题,而我们在平时的训练中,一般都是提问文件的意义,很多同学形成思维定势,也写成意义。
8、相近历史知识的比较、辨别能力不足。如九年级试卷选择题的第8、 16两题和材料题32题第4问就比较典型。
9、学生的历史学科思维能力欠缺。教师平时的教学习惯是将背景、内容和影响分割开来进行条块化讲解,缺乏对从内容分析影响的思维解析。如九年级试卷的第29题和第32题第1问的第3小问都是从这个角度上去出题的。选择题30题是本卷失分最多的,原因在于学生的历史学科思维能力有所欠缺。
三、考分数据分析
(说明:下列表格中的1、2、3、4、5分别代表五所学校,不包含育英二外)
(一)、初一年级
1、全区考分情况:
均分
合格率
优分率
低分率
46.4
90.0%
35.7%
1.8%
2、各校均分、合格率、优分率、低分率
全区均分
1
2
3
4
5
46.4
46.8
42.5
44.8
49.2
46
全区合格率
1
2
3
4
5
90%
91.8%
81.9%
88.5%
94.6%
87.9%
全区优分率
1
2
3
4
5
35.7%
38.1%
16.0%
23.5%
51.7%
38.3%
全区低分率
1
2
3
4
5
1.8%
1.1%
3.4%
1.8%
0.8%
5.6%
(二)、初二年级
1、全区考分情况:
均分
合格率
优分率
低分率
49.2
90.9%
58.4%
2.5%
2、各校均分、合格率、优分率、低分率
全区均分
1
2
3
4
5
49.2
46.2
46.3
50.6
53.1
47.1
全区合格率
1
2
3
4
5
90.9%
84.2%
86.8%
94.1%
96.7%
89.0%
全区优分率
1
2
3
4
5
58.4%
47.2%
38.9%
65.7%
78.1%
50.3%
全区低分率
1
2
3
4
5
2.5%
5.4%
2.7%
0.9%
0.6%
5.5%
(三)、初三年级
1、全区考分情况:
均分
合格率
优分率
低分率
50.4
91.8%
66.3%
2.0%
2、各校均分、合格率、优分率、低分率
全区均分
1
2
3
4
5
50.4
48.7
50
48.8
53.1
47.7
全区合格率
1
2
3
4
5
91.8%
87.0%
90.6%
92.2%
96.4%
87.1%
全区优分率
1
2
3
4
5
66.3%
59.6%
64.0%
56.0%
80.7%
48.9%
全区低分率
1
2
3
4
5
2%
4.8%
2.4%
1.8%
0.9%
0.6%
四、今后的教学建议
1、夯实双基,初三尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。
2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
3、提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生。
4、加强解题方法和技巧的指导与训练,加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯,培养学生在较短的时间内能准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项,答题中注意规范和简洁,以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。
5、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生,不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时,要抓好后进班的教学质量。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。
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