三年级上册数学教学计划

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单元（章、节）计划
单元名称    三、千克、克、吨    四、乘法
单元教学目标    1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以秤物体的轻重。2、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。    1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4、在具体情境中能运用乘法等知识解决生活中的实际问题。5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
与课标对应的知识技能目标    1、在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。2、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。    1、结合具体情境体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。6、发现给定的事物中隐含的简单规律。
单元教学重、难点    重点：能结合具体情境，认识克、千克、吨。掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。难点：初步形成克、千克和吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。    重点：探索两、三位数乘一位数的计算方法，能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。难点：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
突破重难点的方法措施    1、数学学习活动要与学生的生活实际密切联系起来教学时，结合具体的生活 情境和学生的想像，使学生对1克、1千克、1吨多一些亲身感受。2、创造条件让学生开展实际操作活动。要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，让学生进行充分的实践活动，使学生感受克、千克和吨，建立明确的质量观念。    1、    创设生动有趣的情境，在具体情境中提出问题、解决问题。2、    培养估算意识，提高估算能力。3、    体验算法多样化，让学生独立思考后提供交流的机会，使学生从同伴的方法中得到启发，不断完善自己的方法，体验算法多样化。对于计算有困难的学生，教师要多提供辅导和帮助。
课时分配    本单元建议课时数：6课时    本单元建议课时数：9课时


单元（章、节）计划

单元名称    五、周长    六、除法
单元教学目标    1、结合具体事物或图形，通过观察，操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，通过观察，度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形等图形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。    1、结合具体情境，进一步感知除法与生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。5、经历观察、操作、试验、推理等实践活动，并在合作交流的过程中获得良好的情感体验。

www.16qiuxue.com与课标对应的知识技能目标    1、    指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。2、    获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、    感受数学在日常生活中的作用。    4、    能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。5、    经历与他人交流各自算法的过程。6、    能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
单元教学重、难点    重点：认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。能测量并计算三角形、平行四边形、长方形等图形的周长。难点：能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。    重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
突破重难点的方法措施    1、注重数学知识与日常生活的密切联系。2、让学生亲历“做中学”的过程。3、关注学生对测量的体验。    1、充分利用具体情境.2、加强估算，不断提高学生的估算意识和能力。3、在解决简单问题的过程中逐步提高学生解决问题的能力。
课时分配    本单元建议课时数：6课时    本单元建议课时数：9课时


单元（章、节）计划

单元名称    七、年月日    八、可能性
单元教学目标    1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年闰年。2、会看日历，能从日历找到有关的信息。3、体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。4、    通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。5、    发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。    1、通过具体的操作活动，直接感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、结合具体的情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。3、通过实验操作分析推理知道事件发生的可能性的大小。4、对一些简单事件的可能性进行描述，并和伙伴交换想法。5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。6、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
与课标对应的知识技能目标    1、能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。2、认识年、月、日，了解它们之间的关系。3、结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。    1、    初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、    能够列出简单实验所有可能发生的结果。3、    知道事件发生的可能性的有大有小。4、    对一些简单事件的可能性进行描述，并和伙伴交换想法。
单元教学重、难点    重点：认识年、月、日，能判断平年闰年，认识24时记时法，培养时间观念。难点：感受时间中的数学问题，培养时间观念。     重点：结合具体的情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。通过实验操作分析推理知道事件发生的可能性的大小。难点：结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。
突破重难点的方法措施    1、联系学生的生活实际和已有的生活经验，让学生充分地说一说，在此基础上展开教学。2、为学生提供探究的材料，引导学生积极参与探究活动，掌握新知。    1、通过“猜测——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件的发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性的有大有小。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
课时分配    本单元建议课时数：8课时    本单元建议课时数：2课时
 

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