走进生活 注重迁移——高三“二模”地理试卷质量分析报告

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  走进生活   注重迁移——高三“二模”地理试卷质量分析报告

     九江市一中   赵伟云    九江市教研室   程  红

2008年九江市文科综合试卷地理试题部分与2007年的高考命题思路一致，难度适中。试题的特色是贴进生活，注重迁移，侧重考查主干知识、地理思维方法、分析问题，解决问题的能力。本次二模考试，为了公平公正，准确全面地反映学生成绩，市一中、市二中

www.16qiuxue.com、市三中三所学校进行了集中考试、集中阅卷，并对二模试题和考试情况进行了认真分析，现总结如下：

一．命题思路

这次二模命题的总的指导思想是：贴近高考，走进生活，以能力测试为主导，侧重于考查学生的地理基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

1．试题的题型、题量基本稳定。

这次二模试题共11道地理选择题，2道地理综合题，1道跨学科综合题，难易适中，符合高考要求。试题难度系数估计在0．55—0．58左右。

2．注重主干知识点的考查。

二模试题就内容来说，涵盖了世界地理、中国地理、自然地理、人文地理。就教材来说，必修教材、选修教材都涉及到。具体来讲：自然地理知识点涉及到地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境，自然灾害；人文地理知识点牵涉到工业、农业、城市、交通港口建设、旅游等。

3．重视基础知识的记忆和理解，强调调动和运用知识的能力。

现在有很多学生知识点记忆模糊，知识点梳理不清，这样就很难做到举一反三，融会贯通。尤其高考对考生“知识的活学活用”要求很高。具体来说，就是要求考生具备较高的提取有效信息，进行科学、合理地判断、推理、归纳和预测，并能分析、说明事物的成因，解决实际问题的能力。

4．重视地理图表和数据的分析与判读。

本次二模试题一共有七幅图表，需要学生去分析、去判读，牵涉到区

域分布图、坐标图、地形剖面图、模拟图等等，几乎每一组题有一幅图表。

5．关注热点问题和现实问题，注重理论联系实际。

地理学的热点不同于政治和历史，它往往是作为背景材料，作为试题的载体（如嫦娥卫星、冰雪灾害），而不是去考查热点。更多的时候，热点、焦点问题最终落脚点还是考察地理知识与地理能力，因此，要求考生必须运用地理学科的知识去分析和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

www.16qiuxue.com二、试卷结构

试题结构、分值分布等都与2007年高考试题一致，其中选择题11道共44分，综合题3道共56分，满分100分。本试卷考查的知识点分布较为合理。

表1．2008年九江市文科综合能力测试地理知识考查分布情况

 

题  号

中心内容

能力要求

分值

1～3

四个卫星发射中心的自然特征太阳辐射  昼夜长短与日出日落   气温和降水分布 

发射优势  交通

记忆和空间思维推理判断

12

4～5

日影   时间    太阳高度的计算及国土整治

模拟图判读

8

6～7

研究性学习昼长的计算   

大气现象 节假日日期

数据分析判断

8

8～9

地形剖面图  气温曲线

降水柱状图 气候类型 植被带

图象分析判断

8

10～11

农产品与自然环境社会环境的关系

植物与环境的判断

8

36

运河选线 壮观江潮 海水性质土地盐碱化的原因分析

空间思维推理和表述判断

17

37

港口建设   工厂建设

卫星城建设的区位分析

区位条件影响因素分析

19

40（4）

  （5）

  （6）

区域特征  区位优势

 自然景观  文化景观分布 

自然灾害的成因和防御

区位分布、因素分析

20

总  计

 

100

 

表2．主要考核内容分布与分值

 

区域地理（含经纬网、地图）

高中自然地理

高中人文地理

考查内容

第２、３、５、３６（１）题

第１、4、6、7、8、9、

３６（２）（３）

4０（６）题

第1０、1１、

３６（４）、

３７（１）（２）（３）、

４０（４）（５）题

分值

１７分

3８分

4５分

 

三、试题特点

1．立足基础，突出主干。

试卷命题比较大众化，没有很怪很偏的内容。无论是选择题还是问答题。考生感觉比较亲切，没有无从下手的感觉。试题围绕地理主干知识，重视基础的考查。

2．提高素养，注重能力。

试题突出了基本的读图能力、提取信息能力和解决实际问题能力的考查，体现了地理学科的特点。地理试题中共有7幅图及表格。如图1-四个卫星发射中心图、图2-模拟图、图3-表、图4-气温、降水分布图、地形剖面图等。让考生调动所学的知识去分析解决这样背景下出现的问题，找出其解决方法，因此，较容易为考生接受。

3．关注热点，综合性强

在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，材料新颖，时代感强，体现了与时俱进的学科特点，也体现了地理学科的应用价值和社会功能。

四、学生答题分析

1． 选择题部分(第1---11题)

（1）． 得分率最高的是第10、11题,其次是第2、3、4、8题,均在80% 以上.其原因是对农业、气候、自然带、交通运输等相关知识点掌握较好,读图分析能力较强,另外,该类试题难度不大。

（2）．失分最严重的是第6、7题,其原因是对国家调整的节假日的日期判断不准,昼长计算有误,对表中提供的信息不是十分理解,甚至对产生黑夜现象的原因绝对化,虽然该题紧贴生活实际,但得分很低,说明学生关注生活,联系生活的能力很差,这也可能是现代教育的弊端所在。

（3）.失分较严重的是第5题,其原因是空间定位不准,有些同学把它定为大兴安岭,甚至是黄土高原,另外对生态环境问题的概念理解不准确,全国各区的主要的生态问题掌握不到位，而造成失分较多。

 

2． 综合题部分

（1）第36题中的第（1）题,运河的名称失分较少,但也会出现意想不到的名称,如西奈运河,亚洲三大运河等,把运河开凿造线的自然原因,理解为经济因素而大答一通,第（2）题海湾的形态,表述各异,有些令人费解,不符合高三毕业生应有的语言表达水平,对季风的概念模糊,没有说明是冬季风还是夏季风,什么方向的风,没有表达清楚。第（3）题对海水性质的内含,包括哪些内容不清楚 ,或只答盐度,不答温度,海水温度,盐度,密度因果关系搞不清楚,导致失分。第（4）小题,盐碱化问题大部分能答对,但有些学生认为盐碱化是污染造成的,还有些同学只答人为原因,不答自然原因而失分。

（2）       第37题中整体感觉是未构建相应的答题模式,地理专业术语应用不准,审题能力较差,甚至答非所问。第（1）小题,未能把建港条件的陆域因素,水域因素,经济腹地等因素进行分析,将陆地等高线与海洋等深线混淆,将海湾写成“凹岸”，第（2）小题对炼油厂建设的环保问题和交通，市场条件把握不准，第（3）小题要求答社会条件，但审题不清，将发展卫星城的自然条件如地势平坦开阔，水源充足，气候条件如何有优势大加赞赏，而社会经济条件只字不提，还有人把卫星城看成是卫星发射基地，这充分说明有些学生地理素养，基本能力较差，逻辑思维能力和解决实际问题的能力欠缺,有待加强。

（3）       第40题中的第（4）小题要求填代号,不少考生填名称,说明答题马虎或是省区特征比较清楚，但位置模糊,第（5）小题的武陵源不知道在哪，还有人认为是江西省,第（6）题失分较多,原因是不知道答些什么,怎么去答,应该考虑哪些问题,说明理解能力差,表达也不清楚。

 

我们随机抽样6本试卷共172份，统计的结果如下：

 

表3：均分、难度值、及格率、优秀率

抽样人数

及格率

平均分

最高分

最低分

难度值

优秀率

172

66．28%

64．9

93

13

0.649

18%

 

表4：各大题难度值

题号

1--11

36（1）-（4）

37（1）-（3）

40（4）-（6）

总计

满分

44

17

19

20

100

难度

0.72

0.54

0.66

0.57

0.649

 

 

表5：选择题各题难度值

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

满分

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

难度

0.84

0.88

0.83

0.66

0.48

0.51

0.38

0.89

0.77

0.76

0.97

 

 

表6：综合题各题均分、难度值

题号

36

（1）

36

（2）

36

（3）

36

（4）

37

（1）

37

（2）

37

（3）

40

（4）

40

（5）

40

（6）

配分

5

4

4

4

9

4

6

10

4

6

难度

0.55

0.45

0.59

0.58

0.66

0.61

0.52

0.62

0.56

0.49

 

五、学生答题过程中存在的主要问题

1、审题、读图能力较差。

试题中的许多已知条件隐含在地图及材料文字的表述之中，要求学生能通过阅读去提取有效信息，并运用这些信息去解决实际问题，但很多学生缺乏这方面的能力，导致大量的失分。在未审清题意的情况下，泛泛而谈，显然是不符合题意的。

2、综合分析问题的能力较差。

试题要求学生能运用所学的基础知识来分析解决实际问题，这也是高考的能力要求，但学生的思维较狭窄，分析问题不透彻。

3、科学的语言表达能力较差。

有相当一部分学生答题不规范，不能按试题的提问回答，尤其是语言表述口语化，不能正确的使用地理术语，更抓不住关键词。

六、下阶段教学建议

鉴于我市二模考试的具体情况，联系高中地理教育改革动向，我们认为下阶段地理高考复习应特别注意以下几点：

1．审好题意，表述准确，答题完整。

近几年高考地理学科突出考查学生通过检索信息、应用信息来分析和解决地理问题的思维过程和能力。题中往往隐藏着多种信息，审题的过程就是检索信息的过程，并利用这些信息分析试题中所涉及的内容。审题时不要忽略试题中给出的条件，特别是隐含的信息。当试题与平常练习题类似时，要注意给出的条件和要解决的问题是否与过去做过的一样，不可马虎大意。回答问题要抓住关键词，所有填空题的标准答案都源于教材上的准确语言。注意答题思路的完整，有的考生不是拿不到分，而是拿不全分。考生在答题时应提取试卷提供的所有有价值的信息，与自己的知识结构、能力水平结合起来，调用自己所掌握的相关知识去解题，把答案答完整。

2．重视图表，善于读图，以图析文。

地理学科对地图的考查始终是个重点。地图考查的类型不同，答题角度也不同。对于等值线图，要注意等值线的数值、弯曲变化、最高值和最低值等，在读懂和充分理解图的前提下，再判断日期，从而推断其他问题。区域图往往考查学生空间逻辑思维能力，识图要根据试题中的信息，确定所给图在地球上的位置。再者是充分利用图例等信息解题。
    3．关注热点，回归课本，加强联系。

社会焦点与热点问题经常是地理高考试题的切入点。近年来高考地理试题所涉及的焦点、热点逐年增多。热点、焦点问题最终落脚点还是考查地理知识与地理能力，考生要将热点、焦点问题回归到课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题。

各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。
    4．注意细节，书写规范，字迹清楚。

文综地理大题中有几问的分值大，标准答案中包含若干个踩分点，按得分点给分，这就要求考生注意抓住细节，规范答题。另外，高考阅卷采取流水作业，老师们要在短时间内阅完一定数量的试卷，答题是否规范，是否“踩点”便成了给分的依据，字迹工整清楚能给阅卷老师一个好的印象。

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