中考选择题应对技巧

中考选择题应对技巧

毓英中学   魏  华 

今天很高兴也很荣幸，在这里和大家共同探讨中考选择题的应对方法及技巧，讲得不对的地方，希望大家见谅！

    面对开卷考，选择题如何做，我想这是一个值得思考的问题。学生的思维很简单，开卷考，可以查书本，如果20题选择题都要去查书本，那么这次考试就是一次失败的考试。而选择题在整个试卷中的比例来看，其准确率的高低可以说是整张试卷的半壁江山。因此，在复习工作中，如何攻克选择题这一关，至关重要。下面我从以下几个方面来谈谈我的看法。

一、复习指导方针——以考试说明为指导，以课本为依据，以复习指南为导航

一般来说，选择题大部分都是来自考试说明中的识记部分，识记部分只考选择加辨析题。因此在复习的过程中要求教师要讲请楚历史事件的基本内容，如时间、地点、人物、经过、结果或影响。只要点到，不必过分展开。如背景、启发等。要引导学生掌握好最基本的史实，最基本的概念，按照章节过关，单元过关，采用讲练结合的办法。但要注意复习课不是上新课，教学时要注意语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强。

二、复习方法——针对性，有效性、巩固性

    一堂课45分钟，如何让学生在有限的时间内最大限度地掌握知识点是关键。我的做法是这样的：

（1）针对《考试说明》自己出一套符合学生实际情况的练习，专门是选择题。现在市场上有很多资料，但有很多不一定适应学生。结合反而会让学生陷入“题海大战”。因此老师应该提前准备好上课要用的资料，最好是上学期就安排好，有备而来。我校资料不多，学生手中拥有的资料只有复习指南和一些南安卷。因此我参考往年的《教育报》或质检卷编订了一些选择题专题，按照指南的章节顺序，做为上课的配套练习。

（2）一堂课怎么安排，一般先让学生结合练习把书本先看一遍，然后我把这节课中的重点、难点版书在黑板上，尽量采用表格对比的形式，用填空的形式。大约需5分钟。然后让学生来回答版书中的空白处，进行课堂中的你问我答的互动式教学。增强学生的记忆效果，老师及时进行提醒学生该注意的地方，如：最早、最大、第一、被称为、号称、开始、标志、转折、结束等字眼，让学生现场记忆。可以结合往年出现过的考题引起学生重视。这一过程需30分钟左右。剩余的5—10分钟，让学生进行现场练习，让学生到板上写出正确的选项，由学生来订正，最后由老师来总结。一节课下来避免了老师的满堂灌，培养了学生动眼、动脑、动手的能力。感觉比较轻松。当然这些主要是在层次比较好的班级采用的。

三、解题指导

近年来的中考选择题中大部分都只考查学生对基础知识的记忆能力，这些通常只好采用直选法即可。但有些却是属于理解层次的，要求学生掌握排除法。

    一些常见的选择题有几种类型：否定型，组合型，最佳型，比较型，因果型，材料型，图表型，时空型等。在这些题型中最佳型和否定型在每次考试中都会出现。

A、最佳型选择题：其特点是提供的几个选项第一眼好像都有一定的道理，但只有一项是符合题意的，其它选项是因为不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。并不是因为这个选项的这句话是错误的，因此学生在做这个题目的时候有一定的难度，要求学生认真审题，抓住关键字，如主要原因是什么，根本原因。这些往往是指事物发展的内因，而内因往往大多和经济问题有关。如指南中有一题“美苏冷战对峙的主要原因是什么”正确的选项是“资本主义和社会主义的矛盾加深”而其它选项如：“美国经济军事实力膨胀”“美苏争夺世界霸权”就不能选，并不是因为这一句话是不对的，而是相比较之下，并不是最准备的。因此要求学生在答题时，一定要认真审题，做到“审题慢，答题快”。最佳选择题考查学生对历史知识理解掌握的准备性，考查学生对历史知识的阐释能力，从而使历史事实，历史思维，历史理论自然地结合为一体。

B、否定型选择题：其特点是题干部分采用否定式的提示或限制。如出现：“错误”、“不是”、“不正确”、“没有”等词语，为引起注意，还会加上着重号。这种题型主要考查学生逆向思维能力。因此在学习过程中，要养成多角度，多方位思考问题的习惯，带着问题学习，培养学生的逆向思维。解题时可先找出正确的三个选项，剩下一项就是符合题意的。这种题目要求学生掌握知识点的准备率要高，不能模棱两可。

四、考试形式

虽然说是开卷考，但这对选择题是最不利的，因为要在有限的时间内完成100分的试卷，时间的把握是十分重要的，很多学生就因为在选择题上花费了太多时间，导致后面的大题才无法完成。因此在平常的练习或考试中，选择题一定要实和闭卷考试，只有这样才能避免学生临时抱佛脚的心理，从而更加争取时间。我校今年初一年开始就用闭卷考，证明效果是比较好的。这样对初三年的复习也很有好处。我觉得像陈老师建议的未尝不可，先闭后开。就是监考老师有点麻烦。

以上是我个人在教学中的一点做法和体会，仅供参考，谢谢大家！