中考物理质量分析(2017年第4期)

08年中考区平均分与一模相比上升7.59分，前门外语学校上升6.19分，11中上升12.5分，114中上升12.99分，分别为体改校(包括汇文初中部)，示范校和普通校（包括两初中校）中提高幅度最大的学校,表明这三校的学科整体水平进步较大。

08年中考区及格率与一模相比上升13.99%，前门外语学校上升6.49%，109中上升23.0%，崇文门中学上升32.59%，这三校与模拟考试比较，中等程度的学生成绩有较明显的进步。

08年中考区优秀率与一模相比上升12.25%，前门外语学校上升21.51%，109中学上升13.12%，114中学上升9.22%，这三校对优秀生的培养是见成效的。优秀生成绩的提高拉动了整体教学水平的提升。

整体上看，汇文中学、文汇中学、前门外语有着明显的优势，其中前外在三项指标上均有明显提高，尤其是优秀率的大幅提高，表明了该校对培养尖子生的重视和落实到位。109中学和114中学也有显著的进步，中考的位次比一模超前。11中分校中考成绩位居第六，有退步。96中学中考成绩比一模略有下降。

2.试卷反映出的问题

从全区的情况来看，考生答卷认真，卷面整洁，思路比较清晰，能够反映出考生学习物理的真实水平。基础试题绝大多数答得很好，测试结果与预想的通过率相符合。掌握较好的知识点是导体和绝缘体、蒸发、电流的热效应、能量转化、简单的电路计算、物态变化、电路连接、电压与电阻的关系、电阻箱读数、凸透镜成像、欧姆定律、热量的计算等。

阅卷中，也发现一些常见的基础题得分率偏低，如光的反射现象。凡涉及数字运算的试题错误率较高，文字作答的填空和简答题叙述不清，探究设计的思路条理不明确、没有考虑测力计的误差等等。

四、对物理教学的思考和建议

2009年是北京市初中物理学科整体进入新课程改革的第五年，中考统一使用课标卷的第三年。中考考试改革与课改同时起步，同步推进，平稳过渡,已形成了相对稳定的测试平台，考试内容、题型结构、能力要求也大体稳定。09中考仍然将以考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况为主,适当增加与实际密切相关的测试题，以反映学生的创新精神和实践能力,引导学生在学习的过程中关注人类生活实际及社会发展、科技进步。09物理试题将会更好地反映出新课标的教学理念，体现课程改革的成果初步，对课程改革的发展起到更好的导向作用。

平时的教学中，我们应从以下几方面加强：

1．落实基础，发掘深度，拓宽广度。注重对基础知识的深入理解。要注重基本知识、基本概念、基本规律和基本能力的掌握，要注重科学素质的培养。要仔细钻研课标教材，注重知识形成的过程，在理解的基础上加深拓宽。中考考查的知识大部分是基础知识及基础知识在实际生活中的应用，因此在教学中抓基础仍是新课标对知识教学的根本要求。

2．面向全体，关注学生、培养能力。注重学生多方面能力的培养，这是一再强调的问题。由于物理是实验科学，因此我们一定要重视实验教学。中考中实验探究题难度的加大，说明了课改对此的重视。有关实验的问题平时要认真解决，培养学生严谨的科学作风。掌握重点实验的原理和仪器的使用，从培养学生的能力、提高中考成绩的角度确实要重视实验探究教学。灵活运用物理知识解决实验问题的能力也是在平时教学中一点一滴培养起来的。

3．自主学习，指导到位，联系实际。以新的物理情景和较为复杂的物理现象为背景设置的问题，历来是学生感到最困难的。它反映出学生应对变化的能力非常薄弱:平时习惯单一地从教师处获取知识，老师复习时不曾提及的就无能为力。因此，教学中要有意识地引导学生将自主获得的物理知识与课堂上学到的知识相融合，建立学生自己的知识体系，养成自主学习的好习惯。

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