班级保教工作总结

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班级保教工作总结

伴随着新年的钟声，我们又迎来了充满希望的一年。在过去的一学期中，我们以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以新纲要为依据，以幼儿园园务工作计划为重点，运用先进的教育理念，开展丰富多样的幼儿教育活动，推动了本班幼儿素质的全面发展。为更有效地开展今后的工作，现小结如下：

一、班级情况分析：

我班现有幼儿35名，其中男小朋友21名，女小朋友14名。年龄在3—4、5岁之间。经过一学期的教育与观察，我对幼儿在身体、认知、社会性等方面有了一定的了解，具体包括：

身体发展方面：

在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。1．大肌肉动作：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。2．小肌肉动作：多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如。如宋雨杰、姚舜等幼儿至今午睡时还不会穿脱外套、系纽扣。3．生活能力：幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规仍需老师不断地提醒。4．自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣服。

认知发展：

1、智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。2．语言能力：学会了用短句表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些幼儿发音不清。如乐沁小朋友有一些口语缺陷、仇一明的地方性语调明显等。3．自然概念：对身边的自然物感兴趣，但还不会有顺序的观察他们的主要特征。4．数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类。

社会性发展：

1．品德行为：在成人提醒下使用礼貌用语，初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家。但有个别幼儿在看图书时仍有争抢或撕书的不良习惯。2．交往能力：多数

幼儿比较活泼，不认生。但有个别幼儿如朱烨、陈蕴文比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。3．情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老师和小朋友等。4．个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分幼儿依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。

在看到孩子取得进步的同时，我们也看到了孩子身上以及我们教育中的存在的不足，因此在今后的工作中我们会采取更加有效的措施对幼儿进行科学合理的教育指导。

二、做好迎新工作，加强班级管理，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

新学期开始，我班的三位老师以爱孩子为根本出发点，细心、耐心地对待每一位幼儿，使孩子们在爱的沐浴下逐步适应并渐渐喜欢幼儿园的集体生活，消除对家长的依恋之情。记得刚开学我班就有一个小女孩，每天来都抱着妈妈的腿不放，只要妈妈一走她就哭闹不止，喉咙哭哑了、饭也不吃了……而且不论我们用什么样的方法哄劝，对她来说都毫无成效，就这样我和王老师轮流抱她、喂她吃饭、帮她搽拭吐脏的衣物，我们用加倍的爱来呵护她，一个月后这孩子有了好转，早上来只要见到我们向她伸出双臂，就主动地和妈妈告别了。看着孩子脸上挂着的笑容，我们也感到无比的欣慰。

在教育活动中，我们创设宽松愉快的氛围，让幼儿在游戏中学本领；在保育工作中，我们努力让幼儿吃好、睡好，提供一个整洁、舒适的生活环境。具体措施如下：1、设立区角活动（如娃娃家、玩具城、小书屋、手工区等）供幼儿选择游戏。2、及时更换室内外的墙饰等，如开学初为让幼儿更喜爱我们的班级体，也给家长一个良好的印象，我们重新布置了教室里的各种墙饰，并以“培养幼儿良好生活习惯”为主题制作了多幅主题画；国庆前，我们还利用休息时间画了走廊上的瓷砖画等。3、设立自然角、科学角，根据季节特征及时更换，增添动植物。4、在种植区内让孩子通过自己动手浇水、摘枯叶等，进行种植观察植物的活动。孩子们在美好的环境中茁壮成长起来了，看到孩子们的点滴进步，我们感到我们所做的一切都很值得。孩子们逐步学会了饭前便后洗手、饭后漱口；学会使用手帕、毛巾；会用自己的小勺吃饭，并能尽量吃完自己的一份事物；部分幼儿在老师的帮助下能穿脱部分衣服；另外，我们还尽力克服寝室面积小、

幼儿间互相影响的弱势，在开学初的第一个月，三位老师共同值班，帮助幼儿建立良好的午睡习惯。

三、紧跟教改步伐，采取适宜的教育机制。

在教育思想上我们十分注重让幼儿通过自身的操作来体验与学习，做到“做中学、乐中学”，我们为幼儿提供了均等的、充分的接受教育的机会，强调因材施教和发展幼儿的个性。

在实践中，我们尊重幼儿的发展特点和个体差异，记录他们的兴趣、爱好、能力水平和发展情况，并通过观察、分析和判断，因人而异地制订教育目标、措施，正确评价每为幼儿，挖掘他们的潜能，无论是内容的选择，还是组织形式及师生关系的处理，我们都尽可能地使每个幼儿有更多的机会感受教师的关注，让幼儿真正成为“学习的主人”。在活动中我们还注意发挥各种活动间相互渗透的整体教育作用，对幼儿实施社会、健康、艺术、语言、科学五大领域的全面教育，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

（一）健康领域

健康的体魄是开展一切活动的基础，健康教育的重要性是积极进行幼儿身体保健与身体锻炼。幼儿对自己的身体缺乏认识，独立生活能力、自我保护能力都比较差，我们为孩子提供良好的保育和教育，则有利于他们形成有益终身的健康行为方式，通过生活习惯、饮食与营养、人体认识与保护、保护自身安全、身体基本活动技能、身体素质、基本体操联系等教育内容的实施。我班幼儿基本养成了良好的生活习惯；认识了身体外部器官，乐于接受预防疾病的有关治疗；懂得了过马路，坐自行车、摩托车等要注意安全；能够走、跑、跳，并能按口令、规则进行幼儿；初步掌握了有关体育活动的知识、技能和规则，团结合作、爱护公物；愿意参加体育活动。为了使

幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会适应能力，我们将更扎实有效地搞好幼儿健康教育活动。

（二）社会领域

幼儿情感的培养，行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的，必须不断地、多方面、多角度地加以强化巩固。通过社会环境、人际关系、社会行为规范、社会文化等教育内容的实施，幼儿熟悉了集体生活环境，认识集体中的同伴和成人，初步了解了自己与他人的关系；我班大多数幼儿能保持愉快的情绪，不好哭、不怕生，愿意与他人交往，积极参与集体生活和学习；孩子们掌握了日常生活中简单的礼貌用语，较好地遵守行为规范；通过一系列品德教育活动，幼儿爱长辈、爱老师，不提无理要求，大部分幼儿都能做到不乱发脾气；在游戏中，幼儿友好协作，不把幼儿园的书、玩具等带回家；孩子们学习做力所能及的事，能从事简单的自我服务性劳动，初步了解周围成人的劳动，懂得珍惜劳动成果，尊敬劳动者。社会领域的教育与终身教育、素质教育紧密相关。因此，今后，我们将加倍努力地把这项教育工作做得更加完善。

（三）语言领域

幼儿园语言教育为幼儿提供了促进他们语言和其他方面发展的条件。本学期通过谈话活动、讲述活动、早期阅读活动、听说游戏活动、文学作品学习活动等一系列活动，我班幼儿在语言领域有了较大的进步。孩子们学会了安静地倾听同伴说话，不随便插嘴，愿意在集体面前讲话，初步学会了常用交往语言和礼貌用语；在讲述活动时，孩子们能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容，并能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景；小朋友们喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动、能初步感受文学作品的语言美。今后，我们将进一步提供尽可能丰富

的语言环境，促进幼儿的口头语言发展，提高幼儿日常交往语言的水平。

（四）科学领域

幼儿数学教育活动内容的组织与安排，应该体现教具内容的系统性和内在逻辑性。我们在具体实施中也做到了这一点，由浅入深地向幼儿传授分类、排序与对应等方面的粗浅知识，幼儿学习效果良好。

在科学活动中，幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题，获取了广泛的科学经验，学习了初步的科学方法，发展了智力、满足了好奇心，并在自身的操作过程中，得到愉悦的情绪体验，产生了学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。我们还在日常生活中贯穿科学教育的内容，开展非正规性科学教育活动，让孩子在“做中学、做中求进步”。提倡“先练后讲”、“先试后导”。

（五）艺术领域

为了合理地对幼儿实施艺术教育，我们根据幼儿发展的需要和特点，通过有目的、有计划、有组织地向幼儿进行音乐、美术等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中提高审美情趣。培养幼儿欣赏美的能力。孩子们在自身操作、体验中各项能力都得到了一定程度的提高。

四、开展家园合作，塑造美好灵魂。

我们每周定期更换家长园地教学活动安排表，让家长充分了解幼儿受教育的情况，我们还通过早晚家长送接幼儿时的交流以及电话、家访等形式向家长介绍幼儿在园的学习、生活情况，了解

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