商是两位数的笔算除法

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商是两位数的笔算除法

    商是两位数的笔算除法(练习)
    课    题:商是两位数的笔算除法(练习)
    教学内容:四年级数学上册练习十六的第5--13题 
    教学目标:
    知识与技能:1、通过复习,使学生把"除数是两位数的除法"这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。
    2、通过自主探索与合作学习,使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。
    过程与方法:使学生经历笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用
    教学重难点:
    教学重点:整理完善知识结构,构建形成知识网络。
    教学难点:如何自己整理知识,形成一种计算技能。
    教具准备:练习十六的第5--13题的课件、习题卡片、练习本。
    教学过程
    教  学   设  计  
    一、情景导入:
    1.师:我们学校为了让我们的大课间活动内容丰富多彩,决定让每个年级去买一些体育
    用品。现在学校已经把钱给了每个年级,看下表:
    一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
    320元 440元 450元 425 462
    老师们带着钱来到了体育用品商店,商店里有这些商品,价格如下:
    乒乓球拍 足球 篮球 排球 羽毛球拍
    68元/付 24元/个 39元/个 25元/个 18元/付
    现在请你帮老师设计一下,如果每个年级只能买一种商品,又要符合各年级特点,他们怎么买比较合理。并帮他们算一算,各能买多少?
    2、分组讨论。小组代表汇报。
    教师板书学生列出的算式。
    观察:这些除法算式中除数有什么特征?
    引入:复习除数是两位数的除法
    二、理清脉络,分类整理:
    1.小组活动,将得到的算式自主整理。
    第一种:根据被除数的前两位是否够除去分;
    第二种:根据计算时是用"四舍法"还是"五入法"还是用口算法试商去分。
    (教师在巡视时应对学生进行分类的指导)
    2.小组代表汇报。
    利用学生汇报的第一种分法,让学生说说每道题的商各是几位数;利用学生汇报的第二种分法,让学生说说每种试商方法的注意点,板书:
    注意:四舍法,商易大,应调小。
    五入法,商易小,应调大。
    口算法,15、25的倍数要记熟。
    3.谈一谈:在做除法时有哪些地方应提醒同学们注意的?
    小结:选择合适的试商方法进行试商,能提高计算速度和准确率;
    三、综合练习:
    (一)选择练习
    师:正确判断商的位数
    (1)54★★÷78商的最高位是(  )位。
    (a)个   (b)十   (c)百
    (2)下列哪个算式的商是两位数(   )。
    (a)64★★÷64  (b)64★★÷7★   (c)64★★÷5★
    (二)按要求填数
    ★5÷17             4★★÷42        255÷★5
    商是一位数★是( )     商是一位数★★(  ) 商是一位数★( )
    商是二位数★是( )     商是二位数★★(  ) 商是二位数★( )
    (三)完成课本91页第6题,提醒:
    做作业时一定要认真,做到:一商、二乘、三减、四比、五查。
    (四)解决问题
    1.从下面三道题中选择二道进行解答。
    a.三年级老师带的450元钱,先买了20付羽毛球拍,剩下的钱再买篮球,最多还能买几个?
    b.一年级老师如果想买10个篮球,还差多少元钱?
    c.六年级老师也来了,他买了10个足球,8个排球,还剩下12元,问他带了多少元钱?
    d.五年级的老师还看中了国际象棋,于是他买了8个足球后,剩下的钱又买了15付国际象棋,正好把钱用完,问每付国际象棋要几元?
    2.你还能提出什么问题?提出的问题让你的同桌做一做。
    四、小结:
    通过今天这节课的复习和整理,你对除数是两位数的除法的计算,有什么话想对同学和老师说。
    五、留给空间,完成课堂作业
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