“从不同位置观察物体”教学设计

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“从不同位置观察物体”教学设计

    教学内容
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。
    教学目标
    1.知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。
    2.通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。
    3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。
    教学重难点
    使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
    教、学具准备
    学生喜欢的玩具、小黑板等。
    教学过程
    一、用学生喜爱的游戏入手,创设情境
    1. 播放有多种动物叫声的vcd,请学生猜一猜都有动物(如孔雀、恐龙、狮子等),同时问:“你是怎样猜出这些可爱的动物的?”(学生回答说是根据动物的声音。)
    2. 出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,又请学生是什么动物?
    3. 根据学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎样猜出来的?
    4. 生:我看见大象的长鼻子;我看见老鼠的尾巴;我看见骆驼的驼峰……
    师:你们看见了动物的不同形状,有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?(出示课题)
    二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状
    1. 师:请同学拿出汽车玩具放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。
    小组汇报:看到的是什么形状?
    ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。
    2. 画学生看到的汽车形状。师:咱们来一个画画比赛,看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。(小组活动)
    3. 展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起,并贴在黑板上。
    师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状?
    生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的……
    师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。
    4. 师:请学生交换位置,再观察,说说自己在座位上所看到的汽车的形状。
    ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。(让学生回原位。)
    5. 请学生拿出自己喜爱的玩具(每组一个)放在桌上,坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。(全班交流,介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。)
    三、应用拓展
    1.找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。
    2.连线游戏。教科书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。
    四、小结评价
    我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。
，“从不同位置观察物体”教学设计