Numbers in English

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    Step 5
    看书,听录音,注重语速。
    Blackboard Hand writing
    What's ….plus ….?
    It's ….
    What's …minus…?
    It's …
    教学设计方案
    Lesson 9,10 (一课时或两课时)
    教学目标:
    1.数字练习
    2.学习句型:What's your name? My name is… What's your number? I'm Number… Are you…? Yes, I am. No, I am not.
    教具:投影仪、录音机、以及数字卡片等。
    教学步骤:
    复习一些与本课内容有关的知识。如:Be动词am,is, are, 人称代词I, you, he, she等。
    引入
    老师问:Who's on duty today?
    学生答:I am.
    老师问:Who's not here today?
    学生答:X X X.
    老师问:Only one?
    学生答:Yes.
    Step 1
    引出 one 老师再问学生 How many eyes / hands / ears /do you have?加上手势,引导学生说出two, 老师再问学生How man boys?指三个学生,引出three, 还可用一些实物依次引出 four, five, six, seven, eight, nine, ten等。并让学生反复练习,熟悉110的数字。边读边引导学生按正确的读音规律拼读单词。如:five, nine, six和ten 是《元辅E》结构和《辅元辅》结构的词,可让学生自己拼读。
    Step 2
    让学生练习报数 110。正着报数,也可倒着报数, 谁报错了,就罚他从1数到10。
    然后,用投影仪打出几辆车的车牌号码,让学生反复进行口头数字练习。也可问学生你家的车牌号是….
    Step 3
    老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。
    Step 4
    按书上的顺序练习书上Listen, say and read 中图1和图2和Ask and answer 中的图1和图2。
    接下来,可让学生练习Lesson 10 中的Read and say 和 Listen and say。
    Step 5
    最后让学生学唱Listen and chant。可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。
    Step 6
    看书,听录音并模拟,注重语速。
    Blackboard Hand writing
    zero one two three four five six seven eight nine ten
    What's your number?
    I'm Number…
    Are you…?
    Yes, I am. No, I'm not.
    Lesson 11
    一、教学目的
    1.把握四会词:one and tow four three how old eleven twelve ten plus了解词义及搭配和用法。
    2.把握四会句型:What’s one plus two? How old are you? I am eleven. Are you ten?
    3.把握三会词:13、14、15er, um.
    二、本课重点
    1.能听、说,读、写四会把握本课出现的句型。大小写及标点符号,一般疑问句使用正确。
    2.重点理解动词be (am, is, are)的用法,缩写形式以及一般疑问句及其答语。
    三、本课难点
    难点是主语和谓语的一致,名词和数词的一致。
    把握动词be的三种形式,am, is, are在句中的用法及其一般疑问句和答语。
    四、学法引导
    1.教师教法:课通过听、说、读、写的反复操练,形成一种语言习惯和句式,让学生达到脱口而出的程度,例如:在教学what’s …plus…?句式时,首先让学生熟练把握数字的说法,然后说What’s one plus one/ two/ three…?一边说英语,一边将算式写在黑板上,1 1=?1 2=?1 3=?5 6=?等,替换不同的数字,同时用手做出动作,让学生多练习,使学生理解并记住what’s …plus…?句式。
    2.学生学法:熟练说出数字,达到脱口而出的程度。
    五、教具
    录音机、数学卡片、算式卡片。
    六、教学过程
    Step 1 Revision (10 mins)
    1.Free talk: 让学生自由组合会话(根据上一节以前学的句式)
    2.合唱The Number song(复习数词)
    3. Have a dictation.
    A: What class are you in?
    B: I am in Class 2, Grade 1.
    A: Are you in Grade 1, too?
    B: Yes, I am in Class 3.
    Step 2 Presentation (5 nuns)
    1.教师出示110的数字卡片,让学生迅速读出来,然后找学生读数字110。
    2.教师出示1115的卡片,并让学生读三遍。
    3.待学生对数字基本熟练以后,教师边板书数学题边自问自答:
    1 2=? What’s one plus two? It’s three.
    2 2=? What’s two plus two? It’s four.
    4.重复练习,然后让学生试着回答:
    What’s seven plus five? It’s twelve. 7 5 = ?
    What’s six plus eight. It’s fourteen. 6 8 = ?
    What’s eight plus seven? It’s fifteen, etc. 8 7 = ?
    Step 3 Practice (5 mins)
    1.打开书,教师领读两遍Part 1 and Part 2. 然后让学生自己读。
    2.让学生看书两人一组问答,然后交换角色。
    3.教师出示15以内的加法题卡片,让学生快速答出。
    4 6=? 7 .6=? l0 5=? 2 11=? 3 8=? 5 9=? 7 5=?
    Step 4 Presentation (5 mms)
    教师找一名学生呈现对话,然后再找两、三名学生做类似的对话,让学生理解其句式和意思。
    T: Are you Li Ping?
    S: Yes, I am.
    T: Are you nine?
    S: No, I am not.
    T: How old are you?
    S: I’m twelve.
    Step 5 Practice (5 mms)
    1.打开书,听录音并跟读,注重正确模拟语音语调。
    2.让学生自己朗读对话。然后同桌或前后桌两人进行问答。
    3.根据本课对话,学生根据自己的实际年龄编排对话。
    Step 6 Consolidation(7 mins)
    1.读黑板上的数字,并试着背下来。
    2.听写:7254321 4678269 5432147 4894326.
    Step 7 Workbook (5 mins)
    Do Ex. 1 and Ex. 2 in class
    做Ex. 3. 先让学生完成填空以后,找学生说出答案,老师把答案告诉学生后,两人一组互相问答。
    Step 8 Summary (2 mins)
    本课重点讲句式:What’s…plus…?把握其句式和答语。学习数字。学习句型:How old are you?I am twelve. Are you eleven? No, I am not.
    让学生试着总结,如有漏掉的,老师补充。
    Step 9 Homework (1 min)
    1.背写本课单词和词组。

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