（大堰河——我的保姆）说课稿

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    (1)从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱? 
    (2)大堰河的勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质在哪些地方表现出来? 
    (3)为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美? 
    (4)本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外,还采用直抒胸臆的方法进行抒情。这具体表现在何处? 
    2.根据预习提纲,学生自学,再分小组讨论。讨论后,每组派代表一名回答一题,经师生评议、补充,统一认识,加深对课文的理解。 
    3.讨论小结: 
    这首诗选择了大堰河若干生活片段,一系列细节,多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤 
    劳纯朴、善良无私,在她身上概括了千百万劳动妇女的共同品质,她的悲剧命运很有典型性。通过这一形象的塑造,表达了诗人对劳动妇女的深切同情,也表达了对旧社会的愤怒控诉。 
    二、激活思维,探究阅读(学生自由发言,答案不尽一致,但只要有闪光点,教师都给予肯定和赞许) 
    三、课堂小结   
    本节课通过对重点问题的探讨进一步了解了人物形象和体会了作者的思想情感,并分析了该诗的艺术特色。这是一首抒情性很强的诗歌,但并不排斥叙事,甚至是细节描写,因此一定要让学生反复阅读,充分体会诗人满怀的激情。多种修辞手法的运用也是此诗一大特点,教师可以让学生在反复阅读中体会并学习这些修辞手法。 
    四、布置作业 
    复习课文所学,联系生活现实,给母亲写首颂歌

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