沁园春•长沙

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    一、教学目标
    通过指导学生阅读、思考、分析与联想,实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中,主动积极地感受诗词意境,鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法,并且能够了解词的有关知识。
    二、教学重、难点
    1. 把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感;(重、难点)
    2. 了解词的结构及有关知识(重点)
    3. 指导学生掌握鉴赏诗词方法,训练学生的诗词鉴赏能力。(难点)
    三、课时安排:一课时
    四、教学过程
    (一)导入
    对于秋天,不同人有着不同的看法与感受:(幻灯片一)
    月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤己)
    空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清静无为)
    落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(少年壮志)
    自古言秋多寂寥,我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到九霄。(老而弥坚)
    (二)诵读(注意以下字的读音)  橘 舸 遒 遏
    (三)研习全文
    1、前三句点明了时间、地点及人物
    寒秋,(我)独立橘子洲头,(看)湘江北去。
    问题:寒秋作何理解?明确:深秋而非寒冷的秋天。
    2、赏析由“看”字领起的秋景
    (万)山——红(遍)/(层)林——(尽)染/(漫)江——碧(透) 绿色给人以活力/(百)舸——(争)流 竞争给人以动力/鹰——击长空;鱼——翔浅底
    要点:“击”透出猛、劲;“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。
    3、用一句总结性的话概述此秋景特征:万类霜天竞自由。
    4、面对着如此富有激情、活力的景色,我想到了什么?问苍茫大地,谁主沉浮?
    小结:此上阕由景生情,表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。
    5、齐读下阕,说说这段为我们塑造了怎样的少年形象?
    明确:风华正茂,意气奔放,指点江山,胸怀天下,粪土当年万户侯。
    6、问题:上、下阕的最后一问是否相同?若不同,则请说明。
    明确:上阕为设问,引出下文;下阕为反问,回应前文。
    (四)结合《沁园春?雪》,引导学生了解有关词知识。与学生同背《沁园春?雪》
    沁园春?雪
    北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆? 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝?
    问题:仔细分析这两首词,谈一谈它们在结构上有什么相似点?
    明确:字数相同,相应位置的结构相似,韵脚相同。
    双调,一百十四字。前段十三句,后段十二句。一般呈现出雅驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。
    (五)小结、作业
    江山代有人才出,各领风骚数百年。在座的各位若能从本首词中悟得一些,并能给你们的生活一点帮助,中那将是一大幸事。
    请仔细诵读本词,并能熟练背诵。
    月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
    空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
    落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
    自古言秋多寂寥,我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到九霄。

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