联接论点和论据的桥梁

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    论点5:科学需要有献身精神。
    论钩:这六麻袋稿纸张张凝聚着他

www.16qiuxue.com的满腔热血,页页闪耀着他为数学献身的光芒。
    2、 论据:巴甫洛夫说:“不管人家对你们的评价多么高,你们总是要有勇气对自己说:我是个毫无知识的人。”
    论点:在成绩面前要谦虚谨慎。
    点睛钩:这里所说的敢干在别人赞扬声中承认自己“毫无知识”,实质就职提倡一种把成绩当作零,当作新起点的谦虚谨慎的态度。
    扩展钩:谦虚谨慎是防止骄傲自满的清醒剂,是避免在人生道路摔跤的法宝,是产生前进动力的加油站。
    3、 论据:镜子能如实地昭出一个人脸上有没有污点。
    论点:我们需要批评,才能发现自己的缺点和错误。
    喻理钩:批评正是一面帮助我们了现缺点和错误的镜子。
    4、 论据:孟母三迁
    论点:良好的环境有利于人才的成长。
    反问钩:孟母三迁不正是为孟子的成才创造良好的环境吗?
    论点:人才的成长,主要靠本身的主观努力。
    假设钩:假如孟子是一个不思上进的顽童,即使孟母四迁五迁,迁进孔府,孟子也不见得就能成才。
    5、 论据:爱因斯坦初到美国时,有个司机经常载他到各处去作“相对论”的学术报告。每次爱因斯坦在台上作演讲时,这个司机就坐在台下旁听。有一天,爱因斯坦又要去作报告了,司机问他内容是不是与上次相同,爱因斯坦说是,司机便说:“爱因斯坦先生,你怎么老是作这个报告,说实话,你好报告的内容我都说得出来了。”爱因斯坦笑着说:“那好哇,今天就请你作这个报告吧。”司机竟大大咧咧地走上讲台,冒充爱因斯坦讲起“相对论”来。这里的人都不认识爱因斯坦,因此都静静地听。司机呢,记性不错,讲得滔滔不绝。讲完以后,有个学者提了个问题,司机起初一愣,随即看了台下微笑的爱因斯坦,便镇定下来,说:“这个问题太简单了,连我的司机都会回答。”于是就把“司机”请到了台上。
    论点(1):随机应变是摆脱困境的好办法。
    假设与反问钩:假如司机不能随机应变,岂不是要出洋相了吗?
    论点(2):名气往往能迷惑不明真相的人。
    析因与反问钩:一个普通司机为什么能在神圣的讲坛作“相对论”的学术报告?不就是因为台下听众不认识他,而他又顶着爱因斯坦这位伟大科学家的名气吗?
    论点(3):假的东西虽然能得逞一时,但经不起时间和实践的检验。
    析因钩:为什么司机迦一个问题都回答不了?因为他是冒充的“爱因斯坦”,并没有具备爱因斯坦的智慧和才能,所以经不起学者的提问。
    论点(4):对知识不但要知其然,而且还在知其所以然。
    析因与嵌入钩:司机之所以回答不了学者的提问,是因为他对“相对论”只是“知其然”,充当了爱因斯坦的录音机而已,实际并不知“相对论”的“所以然”。
    议论文段与段之间的衔接
    [训练要点]
    掌握议论文段与段之间衔接的方法
    [训练点拨]
    议论文段与段之间的衔接关系到结构是否严谨的问题。
    且看一位考生写的两段文字:
    小姑娘认为玫瑰花有刺,所以玫瑰园是个坏地方。这位小姑娘是犯了以偏概全的毛病,有人觉得这是个笑话。
    有的人看到改革开放中出现了一些问题,就全盘否定改革开放,认为改革开放搞糟了,搞错了。他们被枝节的问题遮住了双眼,看不到改革开放以来取得的伟大成就,看不到主流是好的,这些人不是犯了类似小姑娘那样的毛病吗?
    这两段文字,如果单从每段本身看,应该说,语句还是基本通顺的。但是,若把两段连起来读,便可发觉两段之间缺乏必要的过渡和连接,这种过渡和连接就叫段的衔接。
    假若我们在这两段之间添上一句“其实,在现实中却不乏其例”,语气就立刻连贯了。可见,段的衔接是很重要的。
    好的议论文,段与段之间的衔接大体上有下列几种情况:
    一、 论点与论据之间的衔接
    1、当上段是论点,下段是古今中外的事实论据时,可用“古今中外许多事实都证明了这一点”、“古今中外概莫能外”等过渡语来衔接。如果下段的事实论据涉及面并没有那第广,那么只要用“让我举些事实来说明”衔接就可以了。
    2、当上段是论据,下段是由这个依据引出的论点时,它们之间可用“由此可见”、“”这个事例启示我们“来衔接。
    二、 论据与论据之间的衔接
    1、 当上段是古代的事实论据,下段是现实的事实论据时,它们之间常用的过渡语是“古代如此,现实也不例外”、“其实,现实也不乏其例”、‘现实何尝不是如此“等等。
    2、 当上段是反面论据,下段也是反面论据时,它们之间常用的过渡语是“无独有偶”等,需要说明的是,“无独有偶”这词含贬义,所以正面论据之间是这宜采用的。
    3、 当上段是正面论据,下段是反面论据时,它们之间可用“然而……却不是这样“、”但是,无庸讳言,与此相反的现象有确存在”来衔接。
    4、 当上段是小的事实论据,下段是大的事实论据时,可用“推面广之……也是如此”来衔接。
    5、 如果上段是以别人的事实为依据,下段是以自己的经画为论据,那么它们之间可用“就拿我自己来说吧”来衔接。
    三、 论述与论述之间的衔接
    1、 若上段论述的是原因,下段论述的是结果;或上一段论述的是结果,下一段论述这的是原因,那么,前者可用“其结果是”,后者可用“其原因何在”的过渡语来衔接。
    2、 若下一段论述比上一段论述的意思更进一层,两段之间可用“还应着重指出”、“再进一步说”、“更值得注意的是”来衔接。
    3、 若上段论述的是一般问题,那么前者可用“具体说来”,“个别来看”,后者可用“一般说来”、“总的看来”之类的词语来衔接。
    4、 上一段是总述,下一段是分述,那么常用“分述如下”、“有如下几个方面”来衔接。
    5、 假若几段论述属并列关系,机时可用“首先”、“其次”、“再次”来衔接。
    6、 假如下一段信纸述的间思是对上一段论述的意思的补充,常用的过渡语是“还有”、“还要加以说明的是”等等。
    7、 假如上一段论述一个问题,下一段转入另一个问题,段与段之间可用设问来过渡。
    综上所述,衔接段落的过渡语的特点是必须承上启下,所以我们在运用时务必要因文面异,瞻前顾后,才能取得较好的效果。
    [训练题目]
    在下面这篇文章的横线上填上恰当的衔接语:
    兼听而不盲从
    “人非圣贤,孰能无过?”但不同的人对待错误有不同一态度。古希腊画家亚尔曾把自己的画摆在大街上听取意见,对的就当场改正。一个鞋匠批评他的鞋画得不对,他立即改正了。这个鞋匠又批评画上的其他部分,他忍不住说道:“你还是只批评你的鞋子好了。”
    (1)                                              
    对待批评意见应当做到兼听而不盲从。
    人们当然不希望自己犯错误,这正如一个人希望自己永远不犯病一样。但是,“金无足赤,人无完人”,犯错误是难免的。犯了错误不要紧,要紧的是如何对待错误,听取意见,从而改正错误。

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