人的生命的独特性教案

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    教学实施方面,从几个班的教学效果来看,活动中学生都很兴奋,参与度高,基本达到了教学效果。在第一个活动中,设计之初以为让学生展示自己所制作的"生命密码",学生可能放不开,不愿意上来展示。但在活动的过程中,学生能够积极参与到活动中来,并不象所预料的那样胆怯。看得出他们都渴望表现自己,展示自己的独特性。但是在人类的生命最具有智慧的过程中,由于刚进行了活动,很多班出现了易放难收的情况,在这一环节中出现了课堂气氛没有带动起来。学生有发言但总是几个同学轮流发言。导致这一部分课堂气氛有些平淡。师生交流互动比较少,也体现出来我调控课堂的不足。最后一个活动,学生参与热情非常高,在刚开始上的一个班,由于学生更在乎比赛过程和最后的分数,导致了时间的不够,课堂引导不太理想。因而出现了对于最后一个知识点升华不够的情况。
    课后整改方面:针对几个班的情况,在第一的知识点的处理上,我重新加以整合,在原有活动的基础上,再加上一个讨论活动,说说双胞胎的不同之处。对于活动的设想,来源于学生自己的资源,我上的七个班中有两对双胞胎,分别在不同的四个班。在课上让双胞胎自己谈谈彼此的不同,也请熟悉他们的其他同学分别说说他们的不同,有了这个铺垫再让学生找自己的不同,这样教学过渡就显得更自然,"找找自己生命密码"的活动也更能体现出价值和意义。对于第二个知识点的处理,在后面的两个班的讲授中,我试着让学生自己去归纳人的智慧的表现,然后我再用之前准备好的材料说明。这一处理方式比老师平铺直叙的讲解学生更容易接受,有了学生的互动,课堂气氛有所好转。最后一个知识点讲授所采取的活动形式不做调整,毕竟游戏形式是学生喜闻乐见的形式。调整之处在于,更加强调对游戏时间的掌控,留出足够的时间升华。通过几个班的教学实践,调整后的教学收到了www.16qiuxue.com效果。

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