竞争合作教案

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竞争合作教案

    《竞争?合作?》教案
    课  题 《竞争?合作?》  (八年级上册第八课第一框题)
    版 本 人教版 执教者 桂林十三中  谢先梅
    解读
    理念 通过创设情境、生活场景、游戏、会话,让学生分析,体验,感悟,帮助将知识内化为素养,外化为行动
    解
    读
    教
    材 内容标准  "交往与沟通"部分:理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。
    教学目标 情感态度价值观目标 通过活动让学生有更多的感悟,让他们认识到:竞争与合作就在我们的身边,就在我们生活的方方面面,它促使我们超越自己,发展自己。
    能力目标 通过活动锻炼同学之间相互合作能力,培养学生运用知识和分析判断的能力,培养学生全面看待问题的能力。
    知识目标 通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义,认识竞争、合作的重要性。
    教学资络、报刊收集资料并整理
    教
    学
    过
    程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
    导入   播放校运会的图片与歌曲,并提问:看到这些图片你想到了什么?请用一些词语来概括 看图听歌,思考并简要回答老师的提问。 引出课题《竞争?合作?》
    正课 竞争的作用(着重积极方面) 提问讨论:
    1.从体育方面的竞争,联想身边还有哪些竞争?
    2.老师从学生想知道,关心自己成绩的原因谈及:为什么要竞争?竞争对我们有什么影响? 1.学生联想并回答
    2.各抒己见,谈谈自己关心成绩的内心想法,以及竞争带来的影响。 1.认识社会处处有竞争
    2.竞争的作用,着重突破竞争的积极作用
    正课 竞争的消极方面(着重突破忌妒心理)
    故事续写:
    1. 学习中面对竞争对手的进步,自己会怎么做……
    2.从学生发言分析归纳忌妒心理及危害
    1. 学生从不同角度续写故事
    2.从续写中思考分析竞争中的消极言行,及忌妒危害 分析竞争的消极影响,着重突出忌妒的危害,从而点出主题:公平竞争
    正课 合作的重要性 游戏:
    1.比一比--夹球同行,介绍游戏规则,动员学生参加活动,裁判比赛
    2. 采访:游戏中的体会;
    小组获胜秘诀是什么? 参加游戏;
    谈参加游戏的感受;
    分享小组获胜秘诀 通过游戏体验,正确竞争,也需要合作,强调:合作取长补短,超越自我,促进成功
    正课 合作共享 提问,归纳1+1>2:
    1.4×100接力赛成绩优于一个人单独跑400米,为什么?
    2.社会生活中还有哪些1+1>2的场景,期间播放神七发射现场的视频 1.讨论回答问题
    2.举例说其他1+1>2的故事
    3.从神七视频中感受合作取得胜利的喜悦 从体育方面的合作发散到社会其他领域的合作,着重体会合作中共享的快乐
    结语   提问:
    1.     谈这节课的收获
    2.     对学生回答归纳总结,并就竞争合作给予希望 各抒己见,谈这节课收获 总结:正确竞争,与人合作,共享快乐
    教学效果预测 学生在故事续写环节,会有五花八门的情形,教师注意从中归纳提取符合教学内容的回答,并加以生成,以达成教学目标;游戏环节,学生可能因怯场不积极参加,老师要做好动员工作,以防冷场出现。大体的流程能基本顺畅完成。
    《竞争?合作?》反思
    桂林十三中 谢先梅
    10月22日我上了一节转正汇报课,内容是人教版八年级思想品德第八课第一节的《竞争?合作?》。这节课教学后,我回顾了备课,教学设计,教学流程的点点滴滴,看到了自己课堂教学的进步,也发现许多不足。
    从备课方面看,《竞争?合作?》。这节课着眼点在于:当今社会大多数学生是独生子女,存在不敢竞争,不善于竞争,甚至出现忌妒心理;个人意识很强,不善与人合作,缺乏集体主义精神。根据教材与学生分析,提出的教学目标是:让学生感受到身边存在许多竞争与合作,能够正确面对竞争,学会与人合作,健康成长。教学重难点是学会正确竞争与合作,与同学一起健康成长。在教学目标上,这节课教学目标基本达成,重难点也得以突破。
    教学设计方面,我通过:音乐图片导入,故事续写环节突破竞争的影响,游戏比赛环节体验合作的重要性与快乐共享,4×100与400米的分析突出合作,并发散到社会各领域的合作,最后在学生谈收获与老师寄语环节,将课堂内容归纳提升。教学设计各个环节清晰条理,有分析有讨论,有情境有活动比赛,过渡,转折,衔接自然,生生互动效果也显现出来。
    但课堂教学过程中出现多处缺失。最突出的一点是课堂时间的掌控,距下课有6分钟,我的教学内容就已基本完成,由于心理紧张,以及教学流程过于顺畅,我没冷静思考,就提早下课了。课后我思考了许多:课堂留白问题,每节课前都应该预先为课堂教学预留一个环节,或问题,或活动,或教学检验等,以备不时之需。这是备课环节的失误,同时也折射出自己对教学课堂意外的应变能力不强。
    其次,整个课堂教学比较单调,老师的激情不够。《竞争?合作?》导入播放激昂的奥运歌曲,本是很动情动人,学生也马上融入到课堂中,导入效果是很成功的,但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中,与导入,与内容格格不入。在以后的教学中,应多调控自己的情绪,上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中,教学效果方可达成。
    再次,课堂调控能力问题,我作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。但课堂中,学生回答问题时,或续写故事,或师生问答,我出现多次打断学生回答,把自己思路强加给学生,或就学生没答到点上的问题牵强扯到课本知识点上。课堂老师的主导意识过强。以后教学中注意给予学生思考的时间,在给予学生回答适当的点评,或表扬赞同,或指正补充,老再发挥自己的主导性,给予归纳提升。此外,整个课堂略显枯燥,松散,课堂调控能力有待提高。在以后的教学中,我应更注重语言的精炼,准确;明确本节课所要达成的教学目标,并围绕教学重难点展开教学。
    课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课的亮点环节--夹球同行游戏中,有一组学生比赛有犯规行为,师生发现这一问题,我只是轻轻带过。在比赛中,犯规就是违背了公平竞争原则。这本是凸显教学知识,检验教学内容的契机,我却遗漏了。教学资源生成需要老师及时抓住,追问,深挖,这在以后教学中更应注意。此外比赛后学生情不自禁的为自己的表现鼓掌了,在稍显沉闷的课堂里,作为老师,我也应对学生积极的表现给予鼓励,巧妙的调节课堂气氛。这也是一点遗憾。
    这节课是结束了,但是对以后提高教师综合素质,增强教学技能,把握课堂调控能力还没有结束。给自己一点信心,给自己一点时间,把握好今后的每一节课,认真备课,反思,再改进,自己同课异构。相信付出努力,必有提升!
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