减负增效两手抓 面向全体促提质

四是督查课堂教学。将减负增效的立足点放在课堂，这是我们督查的又一重点。1、学校干部听评课。市局规定中小学教学管理干部每学期听课30-40节，有听有评有交换。。不少学校开展了学校干部听课一周综述活动，由一位校级干部整理各人听课情况，在全校教师会上通报，对少数课堂问题比较严重的老师的课，由学科组和教导处跟踪听评课，直至问题得到纠正。2、任课老师互听互评课。学校正常开展互听互评课活动，每周公开课提前安排公布，到时同学科无课老师均参加听课活动。不少学校还组织老师跨学科听评课，从教学理念层面，加强学科间的交流和促进。3、市局课堂调研检查。市局组织的综合督导、期初期中视导以及重点学校课堂调研检查，均将听课评课列为重要内容。除由听课人与上课老师个别交换外，还对全校被听课情况进行梳理，评出优良中差及百分比，归纳出主要优缺点，提出改进意见，向学校教学管理人员通报。发现学校教学管理、教学效益存在问题比较多的学科、班级或年级，在一段时间后再组织回头看。通过一系列检查督促，有效地扭转了不少课堂讲风太盛、目标模糊、训练缺少指向的通病，从课堂教学的有效性上提供了质量提升的保证。

减负增效提质是一项长期而艰巨的工作，有许多矛盾有待我们在实践中不断探索和解决：怎样引导社会和家长支持学校的减负增效工作，使学校、家庭、社会三方面都能形成共识，创设良好的教改氛围，还有许多宣传沟通工作要做；在现行考试制度下，怎样引导学校构建科学评价机制，真正发挥学生综合素质评价在升学中的作用，还缺少有效的操作措施；规定了学生的在校时间总量，如何充分发挥学校现有教育资源的教育作用；寄宿制学校学生晚自习星期天活动安排，特别是留守儿童的管理，从教育行政管理层面看，制度建设还有缺失；学校的负担减下去了，家教活动必然会上去，各种形式的社会办学办班又会悄然冒出；开全上足，现行教师岗位职数师生比显然不适应新课程实施要求等等，都是我们今后必须面对和解决的问题。

全市减负增效提质推进会后，我们将认真贯彻会议精神，切实提高学校管理水平，向管理要质量，向管理要效益，全面实施素质教育，全面提高教育质量，加快教育现代化创建步伐，又好又快地发展我市基础教育。

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