尊重差异 用心教育 ——听钱志亮教授（关注人的差异性）有感

从教十一年来一直有着这样的困惑：为什么有的学生基本功扎实，考试很容易取得优秀的成绩？为什么有的学生似乎是永远不开窍，恨铁不成钢？为什么有的学生连玩带学的成绩还总是稳居前列？为什么有的学生熬夜苦读却总是成绩成绩平平？从班级管理来看，我看出有的学生非常自觉，不用老师操心；而有的学生则不断闯祸，让我头疼不已。为什么学生和学生之间的差异会这样的大？……这一问题一直困惑着我。直到昨天天有幸听到钱志亮教授的讲座之后，我才豁然开朗。（虽然昨天的雨一直没停，况且自己还有些不舒服，可是我绝对不允许自己丧失这样的良机）

  钱教授的讲座从四个方面对人的差异性作了深刻的分析：

（一）教育对象本源分析

（二）教育对象本体发展

（三）教育对象的社会发展

（四）教育对教育对象的影响

下面我就这四个方面分别谈点我自己的想法和感想.

(一)教育对象本源分析对教育工作者的启示

钱教授：一个简单的中文字——人就会大了人从哪里来的问题。撇的下半部分代表母亲，捺代表父亲，撇和捺相交后产生了孩子。中国文字的魅力可见一斑。钱教授介绍说母亲对孩子的先天智力有深刻的影响，也就是说妈妈管“生”；而父亲对孩子的后天智慧则有很大的作用，也就是说爸爸管“育”。通俗来说，母亲决定了孩的习惯和习得，并将这种生活习惯向学习习惯迁移；而父亲则对孩子的人格健全和思维能力的培养有塑造性的影响。

个人见解：

1 人生来天赋就并非平等。不同的爹娘给予的不一样。我们必须接受作用的先天事实，而不要自欺欺人。

2 每个人出生时就被烙上了社会阶级烙印，也就是通常所说的“命”。我们要接受命的不公，因为这无从选择。

3 一个人的后天努力和勤奋也能够使其自身得到长足的发展，也是我们通常所说的“运”。我们要相信“运”把握在我们自己的手中。

4 路在自己的脚下。虽说自己可以掌握命运，但是我们必须明白机会不会光顾那些没有准备的人。

5 作为父母，他们的天职就是为下一代的发展奠定好的发展基础。

(二)教育对象本体发展对学生后天学习的影响

钱教授：也许有人要问个体从呱呱坠地时时候就存在着差异？这对个体的后天学习是否有影响？如果有，它表现在什么方面?钱教授给出了肯定的答案。婴儿的吮吸反射、抓握反射和探究反射对他后来的学习有着深刻的影响。吮吸反射式最早的触觉学习，这决定他以后的人格发展和社会交际能力。抓握反射式最初的运动学习，这对他今后的身体素质起着决定性的作用。而探究反射则是最早的听觉、视觉学习。这对他以后的言语理解，画图书写等有着先天性的影响。钱教授作了一个很形象的比喻。他说，人生好比拉力赛，早期的教育（触觉，动觉，听觉和视觉）好比四个轮胎；而主观能动性是发动机，有着决定性的作用。

个人见解：我明白为什么我们有那么多的“问题学生”。他们肯定是发展失衡的孩子——不协调。要么不聪，要么不明；或者不通，或者不灵。而这些是先天性的东西，我们教师能改变的几乎为0。我们教育工作者需要做的是发挥其主观能动性，发展其智慧。

(三)教育对象的社会发展即我们社会究竟需要什么样的人？

钱教授：我想这个问题有多种答案，每个人的答案都不相同。但是教育的目的是培养服务于社会的人；教育的本质是促进个体社会化的进程。也就是说受教育者将来必须适应社会的需要。我们的社会已经进入一个多元化的阶段，它不再需要死读书，读死书的学生。它需要的学生不仅仅是身体健康，还必须用好良好的心理素质。

个人见解：反思我们在平时的工作当中，不是一直以分数作为评价学生的唯一或者最重要的标准么？怎样培养出来的学生将俩是否能适应社会的需要，为中华民族的复兴做出贡献？我表示担心。他们也许连自己都照顾不好，一屋不扫何以扫天下？我们教学生要坚持原则，勇于说不，但是我们忘记教他们学会灵活；我们教学生要自强不息，凡事靠自己，但是我们忘记教他们学会团结互助，争取多赢；我们教学生发挥主观能动性，努力拼搏，但是我们忘记教他们停下来驻足看下欣赏世界的奇妙和美好。社会需要什么样的人？我们教育工作者怎么样培育出符合社会需求的人才？这值得我们去深刻的反思和探索。

(四)教育对学生的影响究竟在哪里

钱教授：

1 教育不但关注外在的人，更关注内在的人；

2 教育不但从外在方面训练人，塑造人，培养人，还要关注人作为人的生存及意义，努力从内在方面唤醒人，生成人，提升人；

3 教育是通过知识使人获得解放。

个人见解：教育对人的改变主要体现在能力和身体上。教育改变我们学生的实际能力，潜在能力和社会能力；同时教育从体质、体能和健体三个方面塑造我们健康的体魄。我们教给学生生存的知识和方法，自力更生，立足于社会；我们教给学生必备的知识和技能，使他能具备终身学习的能力，服务于社会；我们教给学生正确的生活方式，健康生活，提高他们生活的品质和质量；我们教给学生文明的举止和礼仪，提高他的个人修养和素质；我们更关注学生的心理和情感，让他怀着感恩的心生活，摆正心态，快乐的生活。

    梁启超先生说过，“教育就是教人做人，做文明人”。“星星之火，可以燎原”。教育就有这样的力量。我们作为教育理论的实践者和探索者，我们身上肩负着重任。我们知道学生和学生之间虽然有差异，但是每朵花都有每朵花的芬芳，每个学生都有每个学生的精彩！尊重他们，理解他们，帮助他们！

    我，作为一名教师，我更愿意和学生们一起成长——承认学生之间的差异；在差异中找共同；从差异中学会发现，学会欣赏。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。