学期期中考试九年级数学学科质量分析

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引言：

数学学科的试卷结构力求遵循中考的模式，在形式内容等方面尽量保持稳定,并没有太大的变化,仍然是选择10题,填空5题,解答题10题.各类型试题的分值仍保持不变.

试卷难度有明显梯度,与去年的期末考试和中考相比,难度都有明显下降.其中选择题,填空题大部分考生比较顺手,解答题前7题难度不大,大部分层次好的学生都能够做得比较顺手.

www.16qiuxue.com后三题入题容易,但解答要有所发展却难,使不同学生能解决到不同层次,题目的面孔熟悉,但设问有一定的深刻性,重视对考生的基础知识基本能力以及思维性的考查.此外,计算量不是很大,试卷长度较适宜,大部分层次稍好的同学都能够有充足的时间思考.同时也体现了较好的区分度.全年级平均89.07分，基本上达到了预期目标。

整份试卷体现了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。

质量状况：

1、考试成绩等级呈现统计表（略）

2、考试基本情况

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年级

人数

最低分

最高分

平均分

标准差

难度

   9

384

0

120

89．07

26．2

29．36

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3、各小题的难度和鉴别度（略）

试题评价：

本试卷有以下的特点：

1、以课本为载体，转变知识的考查方法。 试卷中有许多试题都是直接从教材中选编或改编而成。例如：填空题和选择题，以及计算题中的部分试题，特别是第16、17，18，19题，基本上和课本练习题难度持平，给我们教师在平时教学过程指明了方向，也有利于引导教师深入钻研教材，挖掘课本知识的内在联系。另外考查的形式和方法与课本所体现的有所不同，体现了二期课改的新理念。

2、重视双基的考查，强调数学思想方法的应用。我认为本试卷对课本基本知识、基本技能都进行了直接考查和应用，而没有出现繁杂的内容和知识的叠加，例如：填空题和选择题， 第13，14，15题等，使教师认识到题海战不能使学生取得高分，更不能使学生全面发展。而我们感觉到要使学生取得高分，使学生全面发展，应注重数学思想方法渗透。这张试卷用不同形式的试题对学生的数学思想方法的考查，考查的数学思想方法有：数形结合（第2、5、19、21题）、分类思想（第23、

www.16qiuxue.com25、题、）分析与综合（第24、25题）等。

     三、以数学课程标准为依据，注重学生能力的考查。我认为《数学新课程标准》是教师平时教学和中考总复习工作的依据，在注重基本知识的同时，也要适当注重学生能力的培养。例如最后三个题目，是学生能力的考查，这二题的得分率较低，难度较大，从另一个角度来看，这三题是考查学生的思维能力，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是好题。如果教师平时不注重学生能力的培养，那么学生碰到难题就不能对付，所以更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。

改进与建议：

1、对改进教学的思考：

（1）、注重面向全体：数学教学一定要面向全体，在初中教学阶段始终不放弃每一个学生，尽可能地使学生的数学水平得到尽可能大的发展，有效地缓解两极分化现象。虽然到了初三，学生间的数学学习水平已经有了较明显的分化现象，但初三阶段的学习却能对学生能力的提升有较大的作用。即便是水平较差的学生，教师也应从基础出发，让他们学有所得。

（2）、注重基础知识：从本次考试的试题看，卷面难度值不大，重视基础性，所以教师必须在教学中重视基础的数学语言知识，而不能立足过高，一味地追求跳出教材。

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