（爱护水资源）教学设计

《爱护水资上资等。并且把调查与研究成果写成小论文或编成小报。 一方面:使学生学会调查、查资料等方法获取信息,并能用文字、图表形式对获取的信息进行加工。另一方面:拓宽学生学习视野,学会走向社会、关心社会、增强对自然和社会的责任感。
    展示
    调查
    与研
    究的
    成果
    在教室内张贴部分学生编写的环境时报、《水法》报、水污染种类介绍等资料,并组织学生利用课内、外参观学习 参观、学习、体验并与自己的“作品” 比较 在成果展示与分享中激发学生学化学的兴趣,增强环保意识,对节水和防治水污染有很深的体会,并在以后的生活中做个“环保公民”。
    演讲
    组织几位论文好、口才好的学生上台演讲 演 讲
    聆 听
    思 考
    训练学生的口头表达能力,并在倾听中汲取他人思维的闪光点,不断完善和提高自己的实践能力以及整理、归纳信息的能力,树立珍惜水资源、爱护环境的观念。
，（爱护水资源）教学设计