奥斯维辛没有什么新闻教案14

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    一、 教学目标:
    1、 知识与能力:了解新闻的一般特点
    学习运用对比的手法及细节描写来表情达意
    2、 过程与方法:反复诵读,整体感知
    鉴赏本文运用的对比手法及精彩的细节描写
    3、 情感态度与价值观:了解纳粹的历史罪恶
    增强正义必定战胜邪恶的信念
    二、 教学重难点:
    1、 揣摩文中重要语句的内涵。
    2、 学习运用对比的手法及细节描写来表情达意。
    三、 教学方法:
    诵读、提问、质疑、探究
    四、 教学课时:
    一课时
    五、 预习提纲:
    1、 阅读印发的奥斯维辛集中营的相关资料。
    2、 作者面对眼前的奥斯维辛有何感受?为什么会产生这样的感受?
    3、 这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,既然没有新闻,为什么这位记者还要去报道呢?
    4、 作者是如何展示奥斯维辛的可怕和残酷的呢?
    5、 找出你不好理解或是难以理解的语句。
    六、 教学过程:
    1、 导入
    教师播放奥斯维辛集中营的组图(配乐),同时请一名同学有感情地朗读有关奥斯维辛集中营的资料。
    2、 解决预习提问,整体把握文章
    ⑴刚才这一幅幅震撼人心的画面,以及沉痛的音乐,仿佛又把我们带回到了那段可怕的岁月,此时,同学们对奥斯维辛有什么印象呢?
    可怕、惨绝人寰、恐怖、毛骨悚然……(学生自由发言)
    ⑵现在作者眼前的奥斯维辛又是一派怎样的景象?他有何感受?为什么会产生这样的感受?
    阳光明媚、温暖、白杨树起舞、儿童追逐游戏(美好和平)
    愤懑,压抑(通过一些词语、句子来分析:最可怕、居然、噩梦、可怕地颠倒了、本来不该有……不该有……不该有……不该有……,应该是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方。)
    人间地狱、杀人工厂(不相配的东西叠合在一起,巨大的反差,强烈的对比)
    ⑶自由分组讨论:这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那为什么“奥斯维辛没有什么新闻”?为什么这位记者还要去报道呢?
    “奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次”“一些幸存者的回忆录中谈到过”“纳粹军官的回忆录介绍过”(没有新闻,都是旧闻)
    “非写不可的使命感”“不安的心情”“对不起这里遇难的人们”(祭奠死者,揭露、控诉法西斯的罪恶)
    ⑷对于这个让人毛骨悚然的地方,作者是如何展示它的残酷和可怕的呢?
    不直接写纳粹刑罚的残酷,而通过作者和参观者的感受和反应来展示它的残酷和可怕。
    ⑸参观者在集中营看到了哪些东西?他们在看到这些东西时有什么反应和感受?
    开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来”
    看见毒气室时——“特别恐怖,使他终生难忘”
    看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步,浑身发抖”
    看到狭小的女牢房时——“惊惧万分,张大了嘴巴,他想叫,但是叫不出来”
    看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”,否则会“羞红了脸的”
    参观纪念长廊时——沉思
    参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息”
    参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员说:‘够了’。” (细节描写鉴赏)
    (通过参观者的行动、神态来传达他们的内心感受,以此来感染读者)
    ⑹学生提出在预习中遇到的不好理解或是难以理解的语句,教师引导,学生讨论解决。
    “在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”。(细节描写,对比手法)(令人难忘,既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行,又暗示生命是不会被彻底摧毁的,正义必定战胜邪恶。)
    “这是一个二十来岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎为着一个美好而隐秘的梦想而微笑。”(细节描写)(充满青春与梦想的照片,美好的生命化为灰烬,对法西斯的控诉。)
    “在奥斯维辛,没有可以做祷告的地方。”(侩子手,受害人)
    ⑺文章最后一段再次照应首段,突出了文章的主题,使整篇文章浑然一体。那么本文的主题是什么?
    对法西斯残暴行为的愤怒控诉,对受害者的哀悼,对历史的反思,“前事不忘,后世之师”
    3、 合作探究:
    《奥斯维辛没有什么新闻》这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处?
    一般报道 《奥斯维辛没有什么新闻》
    时效性 最新发生的事件 时效性不强
    报道内容 客观事件 个人感受
    情感倾向 客观 个人情感浓厚
    4、 课堂小结
    二战不仅给犹太人带来了深重的灾难,我国也是深受其害,令几亿国民永难忘怀的南京大屠杀,永远是中国人心头的一根刺,和平的年代,并不意味着战争的远离,作为我们中学生,我们又该做些什么呢?
    5、 作业设计
    ⑴照片中微笑的姑娘,当时她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢?请写一段文字,描述一下她的内心活动。
    ⑵预习包身工。
    6、 板书设计
    《奥斯维辛没有什么新闻》
    重现新闻的事实真相:参观奥斯维辛的经过与感受
    细节描写  对法西斯的揭露、控诉
    传达作者的情感
    对法西斯残暴行为的愤怒控诉,对受害者的哀悼,对历史的反思


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