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三年级下册语文教案(第3单元)

一路求学网 http://www.16qiuxue.com  阅览次数: 450次 12-28 20:02:22 

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9张衡

一、        教学目标:

    1、认识到7个字,会写3个字,理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

3、鼓励学生依照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

二:教学重点:了解张衡,激发学生的爱国之情

三:教学时数:2课时

第一课时

一、        谈话导入 。

     1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗?他是我国古代著名的天文学家,从小爱科学,后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文,讲的就是张衡的故事。板书课题

  二、指导朗读。

1、认真读课文,看课文讲的是张衡的什么故事?

2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学和老师。

三、检查读书情况,讲说课文大意。

1、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读中的错误。

2、鼓励再读课文,

1)            着重了解课文是从哪些方面写张衡的?

2)            看课文里有哪些生字新词,体会它们在句子中的意思。

 

第二课时

一、分段讲读课文。

1.    指名一段一段读课文。

想:课文是从哪些方面写张衡的,重点写了他的什么事?

2、注意课文里 的新词语,仔细体会它们在句子里的意思。

二、        引导讨论,深入理解课文。

课文说张衡是我国东汉人,他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候,“杰出”是什么意思?

地震有哪些危害?当时人们是怎样认识地震的?张衡是怎样看待地震的?地动仪是什么样子?它是怎样测定地震的?

三、        辅导练习与仿写。

1、先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子,接着要求读准词语,比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。

2、辅导仿写。

板书设计:

    9张衡

我国      东汉人

从小热爱科学

发明地动仪

                               10、捞铁牛

教学要求:
   1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而认识古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。
   2、学习给课文分段,
   3、学会生字新词,会用“熟悉、议论纷纷”
   4、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
  弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来。
教学时间:二课时
  
                第一课时
一、激发兴趣,布置预习。
  1、解题,激发兴趣。
     板书课题后简介本课主要内容。
  2、提出预习要求。
二、检查预习。
  检查生字词读音及朗读课文。
三、按照提示给课文分段。
  1、指名读思考练习2。
  2、讨论思考列出的四个意思,分别是讲哪些自然段的。
  3、在讨论的基础上,教给分段的方法。
四、深入理解课文内容。
  1、为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话,你看出了什么?
  2、默读第二段,想一想,这段共有几句话,讲了捞铁牛的哪几项准备工作?
  3、默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)
  4、铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?
  5、齐读第四段。
  讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?

五、练习朗读课文。

                第二课时
一、练习朗读课文。
二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?
三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?
  (1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)
四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
 1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。
 2、交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。
五、复习巩固生字词。
  1、检查生字词读音。
  2、讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?
  3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
六、练习有感情地朗读课文。
 附:板书设计
           10、捞铁牛
        怀丙------“叫水把它们送回来”
         ↓
        摸位置
        准备捞:大船并排拴紧、结实木料搭架
            装满泥沙、  粗绳
        捞回来→利用水的浮力
          ┕→出 色 的 工 程 家←┘

11寓言两则

一、教学目标

1、引导学生学会本课生字词,正确书写指定的生字。

2、指导学生有感情地朗读课文,理解词语,背诵课文。

3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。

二、教学重点:了解寓言的寓意。

三、教学时数:2课时

                    第一课时

一、        谈话导入 。

1、你们喜欢学故事吗?请大家一起来学习。

二、默读课文,初步感知

(1)看拼音读课文,把生字的音读准。

(2)新词要联系上下文来理解,不懂的地方记下来。(3)标出小段。

三、深入分析、弄懂寓意

1.指定四位学生读课文。

2.提问:这个人的宝剑是怎么掉进江里的?

过渡:那个人是怎么做的呢?他为什么这样做?

3.读第二段,回答问题(①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方,捞上宝剑?)

4.指导看插图,说清图意。

5.小声读3~4段,思考:当有人问他,他是怎么回答的?

6、共同解决。

(1)理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙?

(2)提问:按照那个人说的办法,能把宝剑捞上来吗?为什么?

六、总结谈话,启发联想

1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗?②他没捞到剑会说什么?③别人可能又会说什么?

2.提问①你认为那个人错在哪里?②学完寓言以后,你明白了什么道理?

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第二课时:

学习《揠苗助长》

1、      引导学生自读自学课文,了解故事大意。可提示如下:自己读课文看课文讲的是什么事?根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音,或查字典。有不懂的地方,问问同学或老师。

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