小学语文教学 庐山云雾

一、教学目标：
     1、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。
     2、学会10个生字，理解 18个词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而…… 时而……”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。
     3、能划出课文中过渡句，并说出它们的作用。
     4、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第2、4自然段。
二、教学重点、难点：
　　重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
 　   难点：引导学生感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
三、教学时间：3课时
四、教学流程设计：
　
第一课时

一、谈话揭题：
1、 从古到今，有多少文人墨客留下墨宝，来赞颂庐山，赞颂庐山的瀑布，赞颂庐山的云雾。你们能背诵几首吗？（生背诵）
2、然而，神奇的庐山美景中最具魅力的还是庐山云雾（板书课题）。庐山云雾千姿百态，瞬息万变，就像一位神奇的仙子，长年陪伴着庐山，更给庐山增添了一份神奇的色彩。现在，就让我们跟随着作者，一起去领略庐山云雾那独特的魅力吧！（生读课题）

二、初读课文，整体感知
1、自学课文，
　 要求： A、读准字音，理解新词，读通课文
　　　      B、了解课文主要内容
2、检查自学情况：
（1）指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
（2）指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
　
3、默读，理清文章脉络。
     几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？（板书：美丽神奇）

三、抓过渡句，理清脉络
1、课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小节分别写了什么？
2、划出过渡句，理解承上启下的作用，分清段落
3、根据过渡句概括段意

四、学习第一段
1、读第一段，你从哪些地方感受到庐山云雾的美丽神奇？
      理解“不识庐山真面目”、“一起千百里，一盖千百峰”
2、神奇美丽的庐山云雾令人着迷，你从哪些地方领会到了？
      理解“痴云”、“餐云”、“眠云”等
3、指导朗读。

第二课时

一、谈话导趣
　　同学们，上一节课我们学习了《庐山云雾》，美丽神奇的庐山云雾是多么令人心醉。今天我们组成一个旅游团，一起走进庐山，去领略庐山云雾的美丽神奇。

二、创设情境，进入角色。
1、读读课文3、4、5自然段，想一想，我们分别要在哪些地方看云雾。
2、交流：
　第三自然段写的是在——山间路上看云雾，
    第四自然段写的是在——山镇牯岭看雾气，
    第五自然段写的是在－－大天池　看云海。（板书：云雾，雾气，云海）
　　
三、体验雾美，学习第三自然段
　　过渡：庐山云雾令人心醉，有同学已经迫不及待地要到山间路上去看雾了，那就让我们一起去感受一下，用几个词概括地说说你看到了雾有什么特点。速读第三自然段
1、说明特点：瞬息万变，趣味无穷（理解“瞬息万变”）
2、你是怎么感受到庐山雾的“瞬息万变，趣味无穷”，再读第三自然段
3、协作交流感悟美，随机出示画面：
（1）游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。
      A、“刚刚……转眼间……”------说明变化极快
      B、指导朗读
（2）雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。（重点品读）
　A、整体感知：反复读一读，想象一下那是怎样的一种情景呢？
　B、细读，品词品句
　　（风起浪涌------感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观，很美丽；）
        （飘飘悠悠------感到庐山云雾的轻柔、飘逸）
          ——指名读，生评价，再指名读，男女生对读
　　（帷幕是很厚的，轻纱是透明的；遮与披的感觉也完全不同。）
          ——生读，生评价，再读，齐读）
　C、自由轻读句子，闭目想像，再说说感受。
　D、赏读：
        怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话：“瞬息万变万万变，忽隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。”现在让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这份无穷的趣味！
    
四、体验雾气的美丽，学习第四小节
        过渡：庐山的雾，真是瞬息万变，趣味无穷。快让我们继续前进，到山镇牯岭去看看那里的雾气吧！
1、自由读读课文第四自然段，想一想，哪些词句写出了雾气的令人心醉，你从这些词句中体会到了什么？然后与你的同桌说说你的感受。
　　理解“朝夕相处”
2、交流
　重点学习：
（1）庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。
        A、理解冉冉升起，终日，团团相衔，浮游荡漾
        B、想像，谈感受
        C、指导朗读
（2）牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。
        A、 想像仙境般的美，谈谈此时自己的感觉
        B、指导朗读
3、齐读：同学们，有没有信心通过朗读将老师带入这牯岭云雾之中？
4、小结：特别有感情，时间长

五、体验庐山云海的美，教学第五自然段
　　过渡：刚才我们从九江出发，来到庐山，在山间路上领略了庐山浓雾的——瞬息万变，趣味无穷；又来到半山腰的山镇牯岭感受了庐山雾在牯岭的时间长，最后我们来到山顶的大天池，去领略云海的壮观。

1、现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来，你选哪些画面拍呢？老师给大家两分钟的时间，自己反复读一读，划一划

2、协作交流感悟美
    这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受

3、咬文嚼字，体验文字美
师：现在请你介绍一下，你拍了哪个画面的照片，美在哪里
重点交流，出示相应画面：
（1）每当雨过天晴，站在大天池等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。
        A、品味 “转眼间”、“汇成”---------写出了云海变化极快；
                        “万顷白云”、“汪洋大海”、“云海茫茫”------写出了云海的广阔；
                        “波涛起伏”、“出没”-------写出了云海的气势（动态）；
                        “青峰秀岭”、“白云”-------写出了云海的色彩美。
        B、师：那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋，那是多么壮观的景象啊！真可惜这样的画面，速度太快我们没有办法拍下来，让我们一起来读出它的美吧！

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