小学语文教学 庐山云雾

（2）特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。
     A、感受云海的“色美”--------太阳，夕阳如同一轮火球，银涛雪浪，斑斓的色彩，
     B、感受云海的“形美”------彩练，芙蓉，
     C、感受云海的“动态美”--------照耀，燃烧，染上，
     D、理解比喻句，展开联想
　　　　（一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）
　E、朗读指导
4、说说这些照片是什么时候拍的，在哪里拍的。
　　　理解“俯瞰”

 5、配乐读：咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧！
6、深化美：读了这么美的课文，老师忍不住写了一首小诗配乐读诗风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。青峰秀岭云中裹，恍若身在仙境中。（齐读小诗）
7、回应课题：这就是令所有人神往的——————也令所有人着迷的————

六、整体感悟令人心醉的庐山云雾
　　让我们再去感悟一下这令人心醉的庐山云雾，再读3、4、5自然段（音乐）
七、课堂小结
　　1、说感受：欣赏了美丽神奇的庐山云雾，你有什么感受呢？（出示句子：望着这美丽的庐山云雾，我真想……）
　　2、质疑：上一堂课我们提出的问题，这节课我们解决了。那么在我们脑中是不是又有新的疑问产生了呢？（生问：……）这样美丽神奇的庐山云雾又是怎样产生的呢？这节课的问题咱们下节课再来探究。
　　3、拓展，提供信息：庐山云雾是庐山的一绝，庐山象这样的美景还有很多，有机会大家可以去上上庐山旅游网，去领略一下庐山的美；我们的祖国山河壮丽，像庐山这样的地方还有很多很多，咱们有兴趣可以上中国旅游网，去领略一下祖国美好的河山。

第三课时

一、复习导入：
1、听写生字新词
2、读课文第一、二两段

二、学习第三段，探究原因：
1、自读课文，了解原因
2、交流汇报

三、创意练习设计：
        同学们，课文学完了，大家已经初步感受到了庐山云雾的独特魅力。怎样让更多的人喜欢它呢？选择其中的一项进行练习：
1、假如15年以后，你成了一家旅游公司的总经理，有个团队来你们公司来咨询，你准备怎样向他们推荐这条旅游线路，来打动他们的心，让他们成为你们公司的游客呢？
2、假如15年以后，你成了一家旅游公司的导游员，给前来旅游的游客做导游，你怎样介绍庐山云雾，让他们也来感受到庐山云雾的独特魅力，同时还可以接受游客的提问。
3、根据云雾的特点为云雾风光试写一条广告语。

四、拓展阅读：
1、毛泽东诗词
（1）《七绝》
 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
                                  ------毛泽东     一九六一年九月九日  为李进同志题所摄庐山仙人洞照
          这首诗最早发表在人民文学出版社一九六三年十二月版《毛主席诗词》。

（2）《七律》 登庐山     
 一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。
 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
 云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。
 陶令不知何处去，桃花源里可耕田？
                                         ------毛泽东     一九五九年七月一日

2、其他有关文章
                                                                                                                        

附板书：
                                             
                               云雾：形美多变
          庐山云雾     雾气：时长多情       美丽神奇       
                               云海：壮观多彩

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