三年级上册语文科教案(第7-8单元)
(3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”
三、拓展活动
1、学了这课你希望哪里也成为一片净土?为了能成为一片净土,你准备做些什么?
语文百花园七
教学要求:
1、体会汉字偏旁的表意功能。
2、训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境。
6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音。
7、引导发现,抓住要点,练习积累。
8、读、说、写结合,培养欲望综合能力。
重难点、关键
1、发现与积累。
2、阅读与写作能力的训练。
课时划分三课时
第一课时
教学目标
完成“语海畅游”与“积少成多”,引导发现与积累。
教具准备
实物投影机。
教学过程
一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功能。
1、出示“广、病”字的演变过程。
2、学生自由观察,说说自己的发现。
3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。
4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。
5、教师总结:汉字的偏旁大多表示了自的意思,而声旁则表示了字的读音。
二、填一填,练习正确使用数量词。
1、看题中内容,明确题意。
2、开火车口头填空,加以评议,补充。
3、独立动笔填空,教师巡视检查。
4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
5、同桌互相检查,进行订正。
6、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
三、读读背背古诗《墨梅》
1、出示诗题,齐读。
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
3、设置悬念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古诗中寻找答案吧。
4、自由读古诗,读准字音,读通诗句。
5、指名读古诗,集体评议,纠错正音。
6、正确、流利地齐读古诗。
7、讨论:题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?
8、学生有感情地朗读古诗。
9、启发体会:说说你从诗中感受到了什么?10、练习背诵古诗。
四、结束课堂,布置作业。
第二课时
教学目标
完成“阅读平台”与“能说会道”。
教具准备
橡树的图片,收集有关花草树木过冬的知识。
教学过程
一、阅读平台:
路边的橡树
1、出示导读提纲,学生独立阅读。
2、学生自读,教师巡视,进行个别指导。
3、检查反馈,引导读懂短文。
4、教师总结:
人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。
二、能说会道:
让花草树木好好过冬
1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。
2、学生出示课前收集的有关资料,准备交流。
3、出示提纲,引导介绍、交流。
4、教师总结:
花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!
三、结束,布置作业
29 炎帝创市
教学目标:
1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神。
2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。
3、本课要求会认生字6个,会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。
教学重点、难点:
1、分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过。
2、体会百姓爱戴炎帝的原因。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
你知道农村的 “集市”交易形式是谁创立的吗?让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧!
二、初读课文,整体了解课文内容
1、默读后,你知道了创立了“市”,给人们的生活带来了什么呢?
学生各抒己见,师归纳板书。
2、这位帝王炎帝创立了“市”,给人们的生活带来了极大的方便,让我们先读准字词,再学课文。
3、检查预习情况。
(1)“火车式”拼读生字词,要求读准字音。
(2)把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。
(3)解释词义:如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……
三、细读课文,理解感悟
学习第一自然段,这个自然段向我们介绍什么?
四、布置作业:
1、正确、流利地读课文。
2、认真写生字三遍,并进行扩词。
第二课时
一、复习
1、自读课文,请同学正确、流利地读课文。
2、复习词语,读词语。
二、学习《炎帝创市》第2—8自然段
1、分角色朗读前2—4自然段:
讨论:(1)、炎帝在农家吃饭时,看到什么?怎样说?主人怎样回答?
(2)、炎帝听了农家的回答后,心情怎样?
(3)、后来他以到一户猎人家,又了解到什么情况?
(4)、指导看图,图上画了什么人,在干什么?饭桌上有什么食物?可看出了什么?
(5)、听了猎人的陈述后,炎帝怎样想的?
(6)、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗?
2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗?默读第5—6自然段,你知道了什么?
如:(1)、炎帝目光落在前面那个人的影子上,是什么时候?
(2)、交换的时间定在正午的理由是什么?
根据学生回答与同学讨论、交流。
3、分组读第7—8自然段,读后讨论:
(1)、炎帝把交换物品的地点定在哪里?为什么要定在这里?
(2)、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢?
(3)、指导看图2,你看到了什么?
(4)、从炎帝创市的过程中,可以感受到炎帝是一个什么人,才会深受人们的爱戴?
三、总结全文
四、作业布置
1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。
2、熟读课文,摘录好词好句,抄在自己人的采集本上。
30 “年”的来历
教学要求:
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣。
重点、难点:
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的?
教学时间:2课时
第一课时
一、导入。
1、问:大家喜欢过年吗?为什么?过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么特别的举动吗?
2、学生畅所欲言。
二、初读课文,识字感知。
1、朗读课文。
2、指名认读生字词。
传统 牲畜 躲避 腊月 闯进 爆竹 气宇不凡
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