良好的品质

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良好的品质

    一、教学目标要求: 识记:良好心理品质的基本要求  理解:举例说明良好心理的重要意义
    二、教学重点、难点:教学重点:在社会生活中锤炼良好的心理品质  教学难点:什么是心理?
    三、教学方法:讲解法 阅读提问法
    四、教具:投影仪 投影胶片
    五、教时:3课时
    第一课时:
    导入:同学们都来自各间小学,面对新的学校、新的老师、新的同学,看法也许是各不相同的。
    提问:你的感觉是如何的?请你讲一讲!(提问2人)
    两位同学都讲出了他们的感受,说明来到了一个新的环境,每个人都会产生种种的心理问题。什么
    是心理呢?心理活动又是如何产生的呢?学习心理知识对我们中学生重要吗?这些问题就是我们学
    习的主要内容。
    一、心理——人的内心世界 (板书)
    讲:我们生活在世界上,在学习、工作、生活中,总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些
    问题时,头脑会出现许多想法,会有所触动,有所感受,有所思考。这时,我们的内心活动就会
    十分活跃、十分微妙、十分复杂。
    例:老师提问
    (1) 紧张(胆量小)
    (2) 高兴(胆量大) (板书)   心理
    提问:什么是心理?
    要求学生阅读课文p2第2段
    心理,就是人的内心世界,人的言论、行动都与一定的心理有联系。 (投影)
    例:面对老师的提问,有的同学由于过于紧张,导致说话结巴,手脚发抖。
    讲: (1)每个人都面临着两个世界。
    (2) 对人的内心研究是十分重要的。
    例:中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果,除了技术、战术的因素外,运动员、教练员的心理素
    质差是更重要的原因。
    提问:心理又是如何产生的?
    要求学生阅读课文p2第3段
    心理世界的活动来自于外部世界,丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。 (投影)
    讲:人的心理不是天生的,它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。
    例: 性格与交往
    人逢喜事 精神爽 (板书
    (外部世界) (心理)
    提问:一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富?
    要求学生阅读课文p2辅助文。
    要求学生思考:人的心理活动为什么各不相同? (下一节提问)
    讲:人的心理活动如同人的身体一样,每个人之间差异很大,但是许多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。
    例: 邓亚萍 张广厚—— 自信、乐观、顽强
    提问:成功者都具有那些相同的心理特征?
    成功者相同的心理特点 (略) (投影)
    小结:一个人的成功,往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得
    成功,必须要注意培养良好的心理品质。
    1) 归纳本节教学内容:投影显示《学习指导》 p4 知识结构 (一)
    布置作业: 《学习指导》 (随堂训练)  p4 一、 1 2   p5 二、 1 3 4
，良好的品质