初二年级期中考试质量分析

初二年级期中考试质量分析

一、成绩分析
（1）学科成绩
政治：
年级均分80.1，及格率96.29%，优秀率36%。总体成绩落差不大。
6~13班试验班之间均分离差较小，最大离差7班政治-2.15分；1~5班以及14~16班，民办普通班之间离差较大，5班-3.74、4班-3.51、16班-3.04、3班-3.36、15班-3.21。
语文：
因试卷量大，能力检测要求较高，较月考成绩略有下降。年级均分93.85，及格率98.5%，优秀率10.67%。各班级之间，均衡中略有差距。
6~13班试验班之间均最高离差7班-2.22分；民办普通班之间均分离差较大，5班-3.02、16班-2.91、14班-2.79、3班-2.52。
优秀人数：6与13班相差少7人；8、7班较11班分别少8人、7人
表扬：1班语文优秀人数已超过试验班6班4人
数学：
整个试卷具有一定的实用性、开放性、操作性，综合性强，具有选拔功能，能在一定程度上体现新课程理念；但基础题所占比重过少，中档、能力题比重偏大，试卷的梯度不够明显，容量大，能力题过多，学生时间紧，特别是26题“陷阱题”、“易错题”“苍蝇题”损失惨重。
年级均分73.26，优秀率8.19%，及格率57.81%。试验班中，9班均分、优秀率达90.4%和23.81%；民办试验班中12班和7班均分较低-6.22和-2.84；民办普通班之间均分落差大，15班落差-16.51，4班-11.44，3班-10.42，14班-10.24。特别是15、17、18班均分太低，58.93、52.81、49.54。
英语：
试卷较难，阅读和缺词填空考查难度大，西校区听力不够清晰，成绩不理想，但试卷有难度，有选拔功能，有利于提高学生能力。年级均分76.54，及格率66.95%，优秀率6.67%。
试验班13、12、8班进步显著；11班落差较大达-10.65；民办普通班2、1、5、4班成绩均较为理想，但16班、3班落差大分别为-8.42、-7.46。
物理：
年级均分82.85，及格率93.9%，优秀率56.29%。本学期新开设的学科，本试卷考出了初学者的信心，使学习认真的学生均获满意成绩。
试验班之间，由于月考中拉下的差距，11班与同类班级还存在-6.89的落差，我相信期末考试会无落差，民办普通班落差较大，14班-16.92，15班-10.92，16班-10.27，备课组要认真查找原因。
历史、地理、生物：
三门学科均不理想。均分分别为63.96、65.98、64.37，未达70分，及格率也未达到70%。地理成绩：民办普通班16班落差-10.38，3班-8.95。生物成绩：试验班11、12班落差-9.58、-8.57，民办普通班14班-14.09、16班-13.43、15班-9.74。
（2） 班级成绩：
9、10班落差不大，并引领试验班，成绩分别为474.64、473.05。
11班各科成绩落差较大，达-16.52
民办普通班落差也大。14班-32.91、15班-32.29、3班-21.9、4班-21.12
希望有关班主任认真组织本班教师总结分析，找出落差症结，制定补差措施，期末考试中争取有较大幅度提升。
17、18班也要认真分析，努力突破制约班级成绩上升的瓶颈，寻找上升的空间。
二、 存在问题分析
政治：
1、年级均分虽达到80.1，但还有较大的提升空间，特别是1班政治已接近试验班的成绩。备课组要针对经验、方法进行总结与推广。
2、部分学生思想上不重视，不听讲，忽视课堂重要环节，影响学科总体成绩，优秀率不高，望下次达到60%。
3、对知识理解不透，做客观题能力有待于提高，教师要重视基本知识点的剖析。
4、学生对材料分析题能力差，课堂上加强训练。
语文：
1、部分优秀 学生因语文学科成绩偏低，导致落下总分，名次不能靠前。优秀率过低，备课组要认真分析研究，集思广益，试验班要各班逐个分析到具体学生。
2、阅读训练有待于进一步强化，上次月考已提出对阅读理解题解答的规律性归纳总结积累，但落实不到位，仅落实在口头上。
3、作文写作指导和训练时间分配过少，整个备课组存在重基础知识，轻能力培养，未组织有效活动，提高优秀作品欣赏、模仿能力（如优作巡展传阅）
数学：
1、与月考成绩比，年级均分、优秀率下降幅度大，试卷难、容量大是客观原因；但也反映出学生基础知识不扎实，审题不严谨，答题草率。
2、备课组中忽视对双基的强化，教学中对学生能力估计过高，急功近利，造成分化严重。
3、学生综合解题能力有待于提高，学生知识迁移能力不够。
4、同类班级落差大。备课组要认真分析，对个别同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施，下周二上报年级。
英语：
1、普通班与试验班之间均分落差较以前拉大，民办普通班与试验班最低与最低之间相差14.09分，备课组要认真分析，力争缩小落差。
2、阅读理解和缺词填空训练待强化，要研究对策，努力提高学生综合能力。
3、少数学生英语学科偏差，不能使学科平衡发展。
4、继续加强听力训练，努力提高听力水平，力争中等以上学生听力不失分。
物理：
1、学生对 基本概念掌握不够好，要重视知识点的梳理。
2、平时对联系生活的物理题训练不足，学生知识缺乏迁移性。
3、进一步提高学生的实验能力和运用知识的能力。
4、优秀率要有更大突破，力争达60%。
历史、地理、生物：
1、三门学科中，要求学生识记的知识点掌握极不好。
2、学生的阅读材料能力、读图能力、获取有效信息的能力、知识迁移的能力，使用史地生专业术语解答问题的能力均有待于提高。
3、认真抓课堂，向45分钟要效益，认真组织教学，努力提高课堂效率。
4、注意对年级前200名学生的史地生学科兴趣培养，努力避免一些 “杯主”在史地生学科上挂“红灯”的痛楚事情发生。