小学2017年上期教学、研修工作计划

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　　④开展“走出去”的教科研方式。为教师创造良好的外出学习机会，拓展视野，学习借鉴。学校要求外出学习的教师回校后做到“两个一”：上交一份学习心得，在学科组内作一次学科交流或上一堂汇报课。这样一个教师外出学习使整个学科组受益。提高整个教研组的教学水平。同时，学校将建立学习资料库，积累资源，更积累自会，从而形成厚重的教育积淀。（每次外出学习的老师一定带上继续教育的个人编码，便于继教的登记）
　　⑤开展“请进来”的教科研方式，营造教科研氛围。结合学校教师的薄弱技能，学校采用请进来的方式对教师进行校本培训。由教科室负责调查学校师存在哪些方面的薄弱项目，一个学期安排一次全员培训，重点解决一个问题。这样持之以恒的做下去，不仅能够提高教师的教科研水平，而且能够营造教科研氛围。
　　⑥突破网络研修活动的时空限制的网络研修。A61网、全国教师继续网、远程资源网已成为我们的重要的研修平台，本年度要进一步优化构建，深度开发和利用网络资源，打造一支网络研修学习和研发团队。利用名师博客、校长博客、教研员博客等交流平台丰富我们的积淀。积极参加远程非学历培训、主题学习、网上教研组学习、网上课堂的学习，拓展研修渠道，鼓励老师做到研修全方位、网络化。
　　教学常规：常抓不懈、追求细节
　　没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期将根据学校制定的规范要求，尤其是“六认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，有效开展各项工作。深入落实常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
　　1、严把教学常规“四道关”
　　备课：教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。语文教师推荐凤凰语文网：凤凰语文网、网址：http://www.xxyw.com/数学教师推荐小学数学教学网：小学数学教学网，网址：www.xxsx.cn或www.小学数学.中国。在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。加强对这些教师的随堂检查，有效控制电子备课的质量。老师们在使用电子备课的时候，要留出批注的空白，留出反思的空白，留出调整的空白，真正为提高课堂教学效率之用。如果教师要在学校打印，学校可以向大家提供打印的纸张，但请大家一定要输入电脑。如果在使用打印教案的时候，老师们没有批注，没有修改的痕迹、没有反思的内容，在“六认真”检查的时候视为没有教案。同时，利用学校QQ群开展教学研究，建议建立教研组博客，各组教师在教研组长的引导下开展切实有效的课堂教学研究活动。

www.16qiuxue.com本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。（不能教一课备一课）②重温年级段的《课程标准》要求。③阅读《教师用书》。④阅读他人成功的案例与有用的做法。⑤独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。⑤继续开展集体备课活动。传统一个人单独备课和钻研教材，往往效果不好，备不出高质量的教案，我们要改变这种状况，要以学科组为单位，集中备课、说课，讨论授课内容，探讨教学方法，交流教学心得，集中集体的智慧。这样做，一方面能促进各位教师的授课内容的整体把握；另一方面能使各教师在集体说课和备课过程中相互学习，共同提高。三是能够资源共享，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。建立“优秀教案库”每位教师至少要备精品课一节，发送到学校的QQ共享。期末，以学科组为单位，将优秀教案整理编辑成册。
　　上课：上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。要实现从“应付课堂”到“研究课堂”的转变，教师要深入领会课程标准的精神实质；掌握本学科教材的框架和体系；每年静下心读几本原汁原味的教育名著、专著。在读原著中，体味教育的崇高、神圣，坚定终身从教的信念；在读原著中，体会教育的真谛，得到方法的指点，使自己的教育教学有强大理论的支撑。不停地学习、思考、积累，在课堂上就能左右逢源，游刃有余。
　　本学期，学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师魅力课、新上岗教师汇报课、中老年教师传经课、实验教师研究课、外请名师引领课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。我们将改变过去那种分散赛课的模式为集中展示的方式，让老师们能在较短的时间里吸收更多的信息，碰撞出更多的智慧。
　　寻常课堂是我们老师的主阵地，是学生的成长乐园。①上好每一堂课是最基本也是最重要的要求。本期我们会关注每堂常态课的细节。将每一节课细化，用经典的五步划分法“组、复、新、巩、布”对教师的每个环节进行具体的要求，用细节规范教学。教导处每月推出其中一个环节的开放，全体老师参与其中进行学习与交流，关注每一堂课，好每一堂课。②继续以“随堂课”“评优课”“示范课”和“三课一评”“一课三议”为根本抓手，积极推进课堂教学研讨活动。骨干教师示范课仍然是我们的保留节目，40岁以下教师的魅力课堂展示活动语文、数学组分为三个阶段：年级组内预赛、学科组内初赛、学校决赛；其他组分为两个阶段：学科组内初赛、学校决赛。六月学校将活动情况上报教研室。③上课细节不容忽视。上课做到“六不”：不迟到、不早退、不坐着上课、不接打手机、不抽烟、不驱赶学生等。实施两个“工程”：“教师用书工程”、“小黑板工程”④对于教师听课的要求是每个月不得少于2节，教研组长（备课组长）每个月不少于3节，中层领导每学期不少于20节，教导处分管教导每学期不少于30节。⑤我们鼓励跨学科听课，做好同课异构、现场观摩、视频研究、片段组合、说课演课等活动，围绕教学设计与教学行为来开展，优化细化每一个教学环节。（教研室的活动安排）
　　作业和批改：继续引导老师树立正确的作业观。全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，充分体现“轻负荷，高质量”的教学思想。我们特别提醒老师，作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，从低中年级起就要加强思维训练，根据学生的实际情况和教学内容，坚持每天做1—2道开放题，开阔学生的思路。对待学生的作业，倡导全批全改，尽量做到面批面改，认真分析学生作业问题的原因，及时做好记录，反馈给学生，强化校正意识。在学生的作业后，要常写一些鼓励、激励、赞许的评语。严格控制作业总量，减轻学生学业负担，提高作业效能。作业时间不得超过有关规定。年级组长根据年级情况组织本年级教师进行自查、互查，并根据实际情况及时调整。
　　辅导学生：我们会更关注“三线生”（尖子生、中等生、学困生），尤其重视学困生的辅导工作。我们要求各科老师在期初建立各班学困生档案，对学困生要求教师能做到“三心”：耐心、用心、恒心。借鉴“洋思教学模式”做到“先学后教，当堂训练”。班主任对于本班学生、教研组长对于本组本学科、分管教导对于本学科、学校相关领导对于重点班级、重点对象都要做到情况清楚，并及时了解学困生的进展与动向。帮助学科教师一起全面关心学困生。各任课教师对待学困生要做到“三个优先”：课上作业优先辅导、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。同时，建立学困生跟踪档案，并及时与家长联系，建立学困生帮助立体教育网络，防止学困生管理工作的空白盲点。做到辅导工作的有效和长效。在学困生辅导中，要做到耐心细致、走入心灵、基础抓起，切不可体罚与变相体罚学生，造成学生对学习、对老师的逆返心理。
　　2．建立教导处质量监控体系
　　为了建立教学质量的监控系统，使教导处对全校教学质量有一个比较全面、正确的了解，并能及时协调教学，促进教学质量的全面提升。本学期设想从以下几个方面实施监控：①单元考试的监控。语、数采用统一的试卷，将其中A套试卷作为单元测试，作为学生的单元成绩；B套试卷作为提高练习，发展学生的能力，应对各类抽测。②作业量的监控。引导学生正确、科学使用补充资料，要有一定的作业量，期初集中对全体任课教师进行集中分学科培训，由教导处分管教导进行细致的要求布置，明确教师要充分利用早、中、晚三段休息时间来提高教学质量（洋思教学模式的精华）。③坚持“月考”制度的监控（教研室的要求）。每月教导处对部分年级部分学科进行抽测，每次抽测后要做好质量分析，反馈给各任课教师（从今年起教育局对学校质量的考核将通过毕业年级和非毕业年级的抽查相结合，并且非毕业年级的检测会占相当大的比例）。④学困生和辅导的监控。对于学困生，要求任课教师进行分类指导，将学困生进行分数段分类，坚持一个不放过的思想，争取全体学困生都能在原来的基础上有所进步，要求任课教师对每位学困生进行“每单元、章节一测”相关测试资料作为期末教学辅导工作的必查材料。⑤课堂教学常规监控。教导处协同行政不定期地对教师的课堂教学常规进行抽查，对不能及时到位、不能认真组织课堂教学的教师及时指出、认真考核；尝试家长开放日等手段全面提高教师认真上课的自觉性和主动性。⑥更新评价制度。教导处围绕“全体发展、全面发展、均衡发展”这一目标完善教学评价制度，科学确定“三项达标”中的各项指标，做到评价“看起点、比提高、看发展”，用发展的观点看待教师的教学成绩和学生的学习成绩。既做好每月一次的教学工考核，更做好平时随机检查的工作，随机检查要有针对性，要有代表性，对发现的问题要及时纠正，总之，让考核真正起到促进教师教学能力、水平提高的作用。

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