幼儿想象力创造力的翅膀

      在一次接待家长咨询的时候，一位家长充满了忧患意识地对我说：“鲁老师，最近我发现我五岁的儿子新添了一个说谎的毛病。对小朋友说他爸爸是警察，妈妈星期六带他去了动物园，还说我们家的小乌龟下了许多蛋，可这些根本不是事实。在家里也经常骗我，他已经把骗我当成一种好玩的事情，比如说‘妈妈，你的扣子掉了一颗’，我就赶紧低头查看。每次在骗完我之后，都诡秘地冲我笑着，很得意地看着我。我真担心这孩子的心理发展，您看有没有一些什么好方法来克服这个毛病。”
 
　　其实，孩子长到四、五岁，对世界的万事万物有了一定的知识、经验和印象后，说谎的现象比比皆是。有时是为了避免惩罚，有时是为了向别人炫耀，有时是觉得好玩，孩子说谎是有深刻的原因的，最好不要轻易确定为品德问题。比如这位母亲大可不必为孩子经常说谎而担心，据心理学统计：小孩子从三岁左右就开始会想象性地说谎，一直到小学2、3年级，这种现象更多。心理学研究已证明，会想象性说谎的孩子比不会的孩子更具高度的创造力。所谓想象性说谎，就是一种说出假想的经历，是一种能够把语言和行为分开的想象力，与“无中生有”的创造力有密不可分的关系。而且说谎技术越巧妙，这种孩子具有的创造力越高。

　　大科学家爱因斯坦就曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”的确，想象力是智力发展的体现，是创造活动的翅膀，是好奇心向创造力的延伸，人类正是通过想象才冲破一次次界限，创造出现在这样一个美好世界，而且这个世界也将因想象更加美好。

　　我们家长除区分想象力与说谎的关系外，还要理解孩子有时候想入非非，异想天开也是想象力的表现。比如有一位四岁半女孩的母亲就提到过：“一天孩子正在看西游记，我说看完这一集后带她去洗澡，结果她头也不回地对我说‘妈妈，我不能和你一起洗澡，我还要和我的师傅去西天取经呢！’我一和她急的时候，她就说‘俺老孙有金箍棒，我怕谁！？’您说她是不是有些颠三倒四？”其实这些都是孩子在进行角色替换想象。许多家长不是很理解的现象都是因为孩子在这个期间内想象的特点决定的：想象与现实分不清。

　　幼儿时期，天性好玩的孩子能凭借自己已有的知识经验，想像出妈妈讲的故事的人物及情节；他们能根据自己的想像作画、搭积木；他们能运用想像来玩各种游戏、表演节目。幼儿期孩子的想像异常地活跃、大胆，由于不受成人世界的标准的约束，他们的想像常令大人们惊叹不已，甚至使大人们深感自愧不如。1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的和邻居孩子玩耍。有一个淘气的孩子，想了一个“异想天开”的游戏，他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后举在眼前向远处一望，不由得惊喜地发现，礼拜堂的尖塔突然变得那么近啦！老板赶来一看，孩子们真是了不起，孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。汉斯就照着这个方法做了一架望远镜。后来望远镜传到意大利，伽利略就设计了一架天文望远镜，用来观察天上的星星，把人类的视线从地面转到了天上，从此为人类打开了宇宙的大门。

　　幼年时期许多美好的想象就象一颗种子，如果得到精心呵护，到成年的时候真的能在自己的努力下长成参天大树。我们家长应当鼓励、启发孩子大胆想像，并且常对孩子的想像给予惊叹，如果您更有心的话就以科学的视角引导孩子进一步想像。

　　谈到引导孩子想象，我们不妨以想象性说谎为例，比如当孩子说他星期天去动物园了，家长可以进一步引导孩子：“你到动物园都见到什么动物了？斑马长的什么样？看见大象和小象了吗？你去海洋馆了吗？那里都有什么？……”，通过一段深入而具体的对话，不仅锻炼了孩子的想象力，最重要的是让孩子在想象时伴随有一种愉快的情绪体验，而不是被冠以说谎后的压力，快乐能释放孩子的想象空间，压抑只能扼杀孩子的想象热情。如果家长感到有必要，可以在想象游戏结束后，和孩子说一句“我们刚才坐在家里用想象游戏去了一次动物园，但实际上我们没去，不是吗？”久而久之，孩子自然会分清想象与现实的不同。

　　讲故事也是一种极好的锻炼孩子想象力的方法。很多家长向我们反映“一个故事讲了八回了，他还让我讲，我都讲烦了，他还没听烦。我要是稍有疏忽讲错了一个词，他就会说‘错了，错了！’让他自己讲，他又不肯。”其实这正是幼儿想像力发展的又一特点：幼儿是以想像过程为满足的，大人讲一遍，他就会在脑子里把故事过一遍，仅仅有个结果是不能满足孩子的想象需要的。而且在孩子感觉，大人讲的故事可比自己全面丰富多了：“我又不认识那么多字，我又讲不全整个故事，妈妈讲才最有意思！”针对这种情况，我们可以在每次讲故事时留一点点空给孩子去填，填的多了，孩子自然记住了所有的故事情节，记忆是想象的宝库。或者家长也可以不讲结尾，让孩子自己想像一个结局。

　　几乎所有的孩子都喜欢画画儿，孩子只有在画画儿时他的小脑袋瓜才是最不受拘束的，同时又是极能发挥其想像力的，并且能把想像变为现实。我们家长可以与孩子共同合作画画儿，培养孩子的想象力。

　　角色游戏也可以使孩子通过模仿和想像，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。

　　例如，孩子玩“开公共汽车”、“开商店”等游戏时扮演司机、售货员等角色，就是通过想象再现现实生活。

　　除了和孩子一起做游戏外，还要经常带着孩子走近大自然。丰富、神秘的大自然本身就

　　孩子想象力的最好的源泉。他们有那么多的事情可以去想像，全身心地感受大自然的奇妙，能从小培养孩子热爱大自然、热爱生活、热爱科学的精神，这才是我们能留给孩子们最宝贵的财产。