“幻想”教学设计

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“幻想”教学设计

    第三课“幻想”
    教学内容:聆听: 1《天地在我心》2《望月节》3《水星——飞行使者》
    表演:1《小白船》 2《让幻想展翅飞翔》
    ·学段目标: 1、培养音乐感受与鉴赏的能力。2、培养表现音乐的能力。
    3、培养艺术想象和创造力。
    一、谈话导入:
    什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想象。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么?
    二、学习歌曲
    1、聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
    2、音程训练
    3、学唱歌曲
    (1)老师分别范唱二声部曲调。
    (2)学生分声部自学第一部分曲调。
    (3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,指出问题再次合成。
    (4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲。
    (5)学习第二部分歌曲,并配合。
    (6)完整有感情地演唱歌曲。
    三、歌表演
    (1)分组讨论,采用什么形式表演歌曲?(2)分组展示。(3)评价
    四、小结。
    第一课时:
    聆听《宝莲灯》
    教学目标:
    1、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,并了解神话故事,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
    2、 感受电声乐队及电子合成器的音响效果。并使学生在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
    ·聆听《天地在我心》
    1.由电影故事导入。
    导入:请同学介绍一下动画片《宝莲灯》的大概故事?
    2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
    讨论:(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?
    (2)演唱的形式?情绪是怎样的?
    (3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
    3.聆听《天地在我心》。
    (1)边听边展开联想与想像,说说听后感。
    (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听),也可以用动作来表达自己聆听的感受。
    ·聆听《望月节》
    1.以对比导入。播放录音《望月节》。
    导入:这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?
    它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。)
    2.聆听《望月节》。
    在聆听前,教师先提示:要仔细听伴奏,神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论:音乐神奇色彩产生的因素?
    (首先是女声演唱的音调,其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)
    3.教师简单介绍电子合成器。
    ·音乐小知识——电声音乐、电子合成器
    电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现的。
    电子合成器是先用电子采集各种音源,把几百种音源的分析,通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
    第二课时:
    教学目标:
    1、 感受四三拍,唱好二声部合唱歌曲《小白船》。
    2、 通过《小白船》、《水星》的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
    ·聆听《水星——飞行使者》
    1.以天文知识导入:看谁的天文地理知识知道得最多!设问:太阳系有几颗行星?
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