雨滴教学设计

雨滴教学设计

    课型:欣赏课
    课题:《雨滴》
    教学内容:1、欣赏《雨滴》2、用自制的乐器表现下雨时的音响。
    教学目标:
    1、引导学生用心体会“雨”是大自然中的一景。
    2、领略音乐惟妙惟肖表现出来的各种各样的雨景:沙沙小雨,哗哗大雨,狂风暴雨,它给人们遐想,我们则从音乐中感受到各种联想与想象,获得精神上的愉悦。
    3、能够用乐器创作出自己所理解的音乐作品——主题为“雨”。
    教学重点:让学生用欢快的歌声表现雨花,体验钢琴是怎样描绘雨滴
    声,从音乐中获得精神上的愉悦。
    教学难点:用乐器创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
    教学用具:钢琴琴、录音机、鼓、三角铁、双响筒等。
    教学过程:
    1、 导入,教师提问:同学们,你们认识水滴吗?请听三段声音,
    猜一猜,每个雨滴藏在什么样的雨中?
    答:沙沙小雨,哗哗大雨,狂风暴雨(课件出示)
    [设计意图:好奇是人的天性,是人类进步的动力源泉,一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果]
    2、 认识复习音乐记号(速度和力度)以及它们的作用
    力度 速度
    沙沙小雨: p 慢
    哗哗大雨: f 中
    狂风暴雨: ff 快
    师:我们的钢琴家非常的厉害,他创编了一首曲子名字就叫做《雨滴》,仅用一架钢琴就把所有的雨表现的淋漓尽致。
    3完整听赏,初步感受乐曲情绪。
    问题:“初听乐曲,你感受最深的是什么?”“大家感受到了吗?是
    钢琴弹奏的雨滴声吗?谁愿意到钢琴上来试一试 ,弹奏这雨滴声!
    引导学生注意听出钢弹奏出来的雨滴声有什么特点。
    [设计意图:通过聆听、设问使学生认识、了解乐曲的声音特点及乐曲的情绪,通过学生自主探讨,在理性和感性上对乐曲有一个初步的认识,课堂气氛轻松愉快,努力提高学生的学习兴趣。]
    3、欣赏乐曲的第一段,分析音乐作品,挖掘音乐作品的内涵,
    谈话:这一段给你什么感受?雨滴声是否有变化?
    4、欣赏乐曲第二乐段
    谈话:这中间乐段在情绪上与第一乐段对比有什么变化?
    [设计意图:通过两段音乐对比欣赏,学生进一步感受到乐曲力度上变化。加深对乐曲的理解和记忆,让学生在较为轻松、愉快的气氛中,通过易于把握的对比欣赏由浅入深的感受到乐曲的变化。]
    5、介绍肖邦创作背景及生平
    肖邦波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。短促的后半生正直波兰亡国,在国外度过,并创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡情、亡国恨。据传说 肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降a持续音,使人联想起下雨屋檐下雨点的淅沥声,故而又称为“雨滴”前奏曲。实际上将a持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。
    6、复听全曲
    (1)、对学生提出要求,让同学们利用手中的画笔画出音乐的旋律线条。
    (2)、播放音乐,提示学生认真听,并画线条。
    (3)、谈话:同学们画的很好,线条起伏不大,说明雨下得不大,只是淅淅沥沥的小雨吧!
    [设计意图:运用学生手中的画笔,画出自己对音乐的理解和表达,这样体现了学科间的联系是密不可分的,也让学生在实践中,加深对音乐的理解和表达,极大地激发了学生学习兴趣,教师对学生的积极表现及时鼓励肯定。]
    7、创作表现,深化主题“雨”
    (1)、用自制的乐器来表现下雨时的音响效果
    (2)、提示学生用打击乐器表现乐曲的力度
    [设计意图:学生根据乐曲表达的情绪,选择自己喜欢的打击乐器,即兴创编、创作和肢体动作演绎乐曲表达的思想情感,既活跃了课堂气氛,展示了学生的才能,同时也培养了学生表现和倾听的能力。]
    8、小结:在我们的日常生活中,只要留心观察,用心去思考,美丽的大自然会给我们带来无限的遐想,让我们带着美好的遐想、美好的祝福走向美好的明天。