晚钟教学实录

晚钟教学实录

    教学目标:
    1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
    2.了解一些俄罗斯的民歌。
    教学过程
    1.欣赏合唱《晚钟》
    阶段目标:通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。
    师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
    生:欣赏并回答(参考答案:演唱形式是合唱)。
    师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍。想一想,歌曲表现了什么样的情绪?
    生:欣赏并回答(参考答案:表现了怀念故乡的情绪)。
    2.学唱歌曲领唱部分
    3.阶段目标:能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分
    师:这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想起故乡的往事,和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。
    生:学生视唱。
    师:这虽然是一首四三拍的歌曲,但它和圆舞曲的四三拍不一样,不能太突出强、弱、弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了(教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境)。
    生:演唱。
    师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。
    生:练习长音的呼吸。
    师:哪位同学来试试,看谁的气息长,声音又平稳。
    生:比赛。
    师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气,如果可以的话,四小节一吸气最好。
    生:演唱。
    师:这次好多了,现在我们再听一听歌曲,看看我们的演唱还有什么不足?
    生:欣赏并提出问题再演唱(首先要肯定成绩,再提出不足)。
    4.学唱合唱部分
    阶段目标:能用和谐的声音演唱合唱部分。
    师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。
    生:分声部练习合唱部分,教师纠正。
    师:现在我们把两个声部合起来唱。
    生:合唱。
    师:现在我们按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。
    生:合唱。
    师:现在请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分进入时要准确。
    生:教师指挥学生合唱。
    师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。
    生:学生指挥并演唱。
    师:在结尾处要渐慢渐弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。
    生:演唱。
    5.欣赏手风琴曲《小苹果》
    阶段目标:了解一些俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。
    师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲伤感的思乡情绪,好像敲响了保卫祖国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢?
    生:音乐的力度、速度有了变化,所以情绪也就不一样了。
    师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。俄罗斯有许多脍炙人口的民歌,谁能说出几首?
    生:《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。
    师:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改变成许多器乐曲的形式。其中,手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。
    生:欣赏手风琴独奏《小苹果》。