高中各科试卷分析（高三二模）

5、在名次上，波动较大，与相应班级总名次不一致

三．归因分析及改进

试题所反映出的学生学习情况，首要的是学习态度不够重视，总觉得时间够，从上课到复习巩固，完成作业，都没有用心去思考；其次是综合能力差；再次一直赶进度，教师辅导巩固不到位，我们的进度非常紧张。

1、要旗帜鲜明地抓基础知识的落实。紧扣考试大纲，抓住主干知识。

2、 注重学科内知识的横向联系，教会学生分析问题、解决问题的方法。注重教法探讨

3、精选例题和学生的练习题、提高习题课的针对性。注重学法指导。

4、规范来自平时教学中的严格要求。要重视学生的读写及读写的规范，提高表达能力，减少由于表达不清而造成的丢分。还要加强课堂管理。

5、开展听评课活动，将统一集备落到实处。虽然统一备课有效果，成绩差距缩小，但有些问题还需深入研究。

6、深信重复是金。重点问题经常强调。

                二模考试政治试卷分析

王晓辉

本次试卷的命题本着夯实基础和加大对已做过错题的知识点的巩固为基点,严格按照学校考前的命题要求,在36道客观题中有9道做过略加修改大约占27%的比率,主观题的38题是已做题的变形约占主观题分值的40%.一模前内容客观题11道占31%,主观题38题约占38%.

命题难度60%------70%,与一模相当,但由于做过的题占一定比率，又是阶段性测试,分值应有所上升

发现问题：

客观题：

1、有5道题是做过的（21、28、30、33）正确率都在60%以下充分反映出学生对知识点的理解不到位或当时就不太理解，对知识点的恢复记忆能力差，这是个最突出的问题。解决办法：今后我们备课组要在讲解问题较多的问题时要提前加大研讨力度，放慢讲解速度，让学生充分理解，以减少重复题的错误率

2、基础知识不塌实（2、9、18）错误数分别为74、57、61人次。解决办法：加强提问和基础知识测试

3、联系时事能力和理解能力偏弱（12、16）。解决办法：现在讲课时注意渗透，把握好度，然后在综合复习时能得到加强

  主观题：

1、37题的问题就出在第一问上，文科学生在文科题中的理性不足，计算能力差。解决办法：在政治学科中，类似的计算题很少，也很好总结，由于这种题都在经济常识出现所以我们备课组准备在经济常识复习完对这类题做系统的归纳和讲解。

    2、38题的问题出在答题的综合能力差，知识的综合运用不强，发散不合理，同时，这也是政治学科最难答的主观题，需要很扎实的功底。解决办法：短时间很难见效，需要循序渐进。

3、39题应是学生全取12分的题，很多同学都打的不错，但不满分的很多主要原因还是不下功夫，原因在学生自身。解决办法：针对本学科特点，加大提问力度，延长提问时间，追着学生跑。

以上是我受组长和备课组委托对这次模考政治试卷的分析，我们备课组将继续团结协作，努力解决上述问题，成功完成教学任务。

                                   历史二模试卷分析

                                       周晓云

一、试卷分析

本次考试考察的范围是中国近代史上下册，客观题为62道，每题1分，主观题3道，共38分。本次试卷的主要特点是尽量贴近高考命题的特点，大量增加材料型选择题，有些题是老题新出，既锻炼了学生从多角度思考问题的能力，又让学生答起来有种耳目一新的感觉，主观题以材料题为主，意在锻炼学生的阅读材料、分析材料的能力。同时，在本次考试中，按照学校的命题要求，一模考试考察过的内容占总分的37％，其中，客观题32分，主观题5分。做过的题占总分的34％，其中，客观题22分，主观题12分。从结果来看，本次考试的总平均分是68.03分，对于这个分数，我们历史备课组还是基本满意的。

二、学生答题情况分析

1.选择题

本次试卷的选择题注重对主干基础知识、历史概念、历史特征、特点，历史史实的考查，大部分学生答的还是www.16qiuxue.com，少数学生记忆混淆，张冠李戴，其中正答率低于50％的共有9小题（第1、7、11、14、15、24、25、26、50小题）错误的原因主要是：

历史基础知识不是太扎实，一些基本知识点掌握不清。学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念，基本观点。

2．主观题

    总体答题情况还可以，但回答问答题的能力需要进一步提高，暴露的问题是：

综合分析问题的能力较欠缺。表现在学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决问题的能力亟待提高，学生回答有的语无伦次，学过的知识不会应用，有的甚至答非所问。解题能力有待进一步提高，主要表现在：审题不认真，还没有弄清楚问什么，是总体概括还是分别回答，就轻易落笔。思路不明，不知如何下手。解决问题的能力较差，特别是如何阅读材料，如何从材料中获取有效信息，然后运用这些信息，结合历史的基础知识，基本原理解决问题的能力存在很大的问题。基础知识遗忘严重。时间段记忆不清，不属于问题范围的内容答了很多，考试时浪费了大量时间。

三、问题解决

学生方面：

1．首先要求学生必须端正学习态度，跟住老师，按要求完成学习任务，教师在课堂上密切注意学生的听课态度，督促学生认真学习，加强课后作业的检查和指导。

2．建议有精力的学生做一些课外习题，增加题量，不懂的地方一定及时解决。

3．做错的题进行重新思考，弄清楚为什么错，以后遇到这样的题应该怎样解决，总结出答题的思路，归纳答题技巧。

教师方面：

1、夯实基础，加强学生对基础知识的掌握。在下一阶段的复习中，要通过大量课堂提问，基础知识测试等方式强化基础知识。有些特别重要的知识点要在课堂上给学生时间记忆，做到当堂复习的内容当堂消化。

2﹑注意历史事件的纵向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，把世界史和中国史相互结合，把历史上的分期强调清楚，同时要求学生一定背会。

3、训练学生在平时做题的时候就养成认真审题的习惯，提高答题的准确度消灭和减少审题上的失误。

4、加强对材料题的平时训练，同时多进行材料型选择题和材料型问答题的训练，教会学生答题模式，掌握解题技巧。要培养学生多角度思考问题的能力，针对试题的灵活性越来越强，在教学中教师就要教会学生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，切不可把知识教死，学死。要加大做题力度，通过多做题，来认识各种题型，逐渐掌握解题技巧，培养思路．

     二模地理试卷分析

    李  萍

考生试卷中反映出的问题

1、基础知识、基本规律掌握不扎实，部分概念理解不清楚

例34题盐度的影响因素答不出、洋流对气候和盐度的影响意义不清楚而导致失分，等等。

2、审题不清导致失分

将冬季看成了夏季，夏季看成了冬季等

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