有几支铅笔

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有几支铅笔

    1.让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆,说一说,初步理解加法的含义.
    2.使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算.
    3.让学生能够说出生活中加法计算的问题.
    教学重点
    初步理解加法的含义.
    教学难点
    使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算.
    教学过程
    一、活动一:哑剧
    (一)教师谈话:老师给你们演一个哑剧想看吗?谁知道什么叫哑剧?对,老师不说话,你们看完后,你说一说我演了什么,好吗?
    (二)教师表演:左手拿2支笔,右手拿3支笔,做合起来的动作.
    (三)教师提问:
    1.谁说一说我演了什么?最后问大家一个什么问题?
    (左手拿2支笔,右手拿3支笔,把它们合起来一共有几支笔?)
    2.谁会列式计算?(板书:2+3=5   3+2=5)
    3.谁再带大家读一遍算式?
    4.2、3、5分别表示什么?
    5.“+”表示什么?(“+”表示和起来的意思)
    (四)小结:只要是把两部分合起来就要用加法计算.今天我们就来共同学习加法.
    (板书:加法的初步认识)
    二、活动二:摆一摆
    (一)教师在黑板上左边摆1个桃子,右边摆3个桃子.
    教师提问:一共有几个?说一说怎样列式?
    学生回答:1+3=4,一共有4个.(板书:1+3=4  )
    教师提问:还可以怎样列式?
    学生回答:3+1=4,一共有4个.(板书:3+1=4  )
    教师:这两个算式都对,你喜欢哪个就用哪个.
    (二)学生动手摆
    教师:请你也摆一摆,说说1、3、4各表示什么?为什么用加法?
    (三)出示图片:摆桃子
    三、活动三:理解图意
    (一)教师:再看一个哑剧愿意吗?想一想这里有什么数学问题?
    1.出示图片:汽车图
    2.你能根据你看到的来编一道题?你会列式吗?
    (二)再来看看这幅小鸟图,自己想一想图的意思,在书上写出算式.
    1.出示图片:小鸟图
    2.集体讨论小鸟图的图意.为什么用加法?
    四、活动四:自编哑剧
    教师:刚才你看了好几个哑剧了,你想不想自己也编一个哑剧呢?
    1.出示图片:计算
    请你挑出一道你喜欢的算式,然后根据这个算式编一个哑剧.自己想好了再和同桌说说好吗?
    2.谁愿意说说你编的哑剧?其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好,如果不对应该怎样改一改.
    五、活动五:寻找生活中的加法问题
    教师:刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情,而且都是用加法计算的.这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题.不信,咱们一起到小明家去看看吧!
    1.出示图片:生活图片
    请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中,有哪些加法问题,怎样列式?
    2.集体讨论.比一比哪组找到的多.
    六、小结
    这节课同学们对加法有了初步的理解,并能看图说图意,并能列式计算,而且发现了生活中的加法问题.那你们说加法重要不重要?所以我们更要学好加法.
    教案点评:
    本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情。并且注意到学生思维的发展特点,设计从易到难、从形象到具体、从动到静,具有很强的层次感,更有利于学生的理解和掌握。
    探究活动
    套圈
    游戏目的
    1.帮助学生提高简单加法的口算能力.
    2.培养学生动手操作的能力.
    游戏材料
    1.用细铁丝制成直径为15厘米的圆圈10个;
    2.用硬纸板画成不同形状的小动物四种,剪下来用铁丝支撑好.
    游戏程序
    1.分组,每3位学生为一组.
    2.在地上画一条直线,将用铁丝撑好的4个动物模型放在离直线3米远的地方.
    3.学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈,每人投3个.
    4.一个学生投完,便按以下方法计分,算出自己的得分总数:套中小猫,每个圈得1分;套中小鸡,每个得2分;套中小鹿,每个圈得3分;套中小猴,每个圈得4分;套不中小动物,得0分;同组其余的学生验算,得分高者胜.
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