（用数学）教案

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《用数学》教案

    教学内容:教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。
    教学目标:
    1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
    2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。
    3.初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。
    教学重点难点:收集解决问题的数据;找到解决问题的方法。
    教学关键:能用所学知识解决实际问题。
    教学用具:多媒体 、投影仪、课件。
    教学过程:
    一、出示口算卡:
    8 + 3=    9 + 4 =    9 + 5 =     8 + 3 =
    9 + 6 =    8 + 7 =    10 + 8 =    7 + 5 =
    二、创设情景,引入新知
    1.同学们,你们家养了什么动物?(学生说:小狗、小猫、小马、牛、兔等)。今天老师把我们最好的朋友小兔子请来了。出示课件1。它们是带着问题来的。请同学们读题。“一共有多少只兔?”
    2.分组讨论解决问题的方法。
    4人一组,每个学生都参与讨论。教室巡视,及时和学生交流看法,给予点拨。
    3.交流解决问题的方法。
    (1)请各组代表发言。
    根据学生的发言,教师板书出每种解决问题的方法。比如:
    (a)点数出小兔的总只数。1,2,3,……;一共15只。
    (b)按左右两群记数,用加法算。列出算式8 + 7 =____(只),然后算出得数。
    (c)如果学生没有按颜色把小兔分成两类,再计算。引导学生:看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。
    接着,让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后,由学生口述算式和得数,教师板书:
    10 + 5 = 1 5
    4.小结。
    让学生评议哪一种解决问题的方法好。
    教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况,肯定学生探索的解决方法,同时特别强调:把小兔按群分成两部分,用8+7计算出结果,按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。显然,这两种算法比较好。同学们你们真的太聪明了,你们真棒!要学生明白,对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析、寻找出不同的解决方法。
    三、独立运用所学知识解决问题
    1.同学们,你们还愿意帮助小动物解决问题吗?(学生:愿意)。出示课件2。图中有小鸟、小松鼠,让学生自己提出问题,解决问题。这道题比较难,既有加法又有减法。做完指名说题意和算法。学生评价谁说得清楚、合理、正确。
    2.同学们,还想做吗?接着出示课件3。树上有9只小猴,又跑来了3只。现在有几只?先让学生提出问题,自己解答。学生汇报。其他学生评价。
    3.同学们还想做。出示课件4。是一道减法题。先看有(  )条鱼,再看游走了几只,问还剩几只?指名汇报,想法、做法。其他学生评价。
    4.同学们还想做呀?出示课件5鸡图。上面有公鸡和母鸡,有白鸡和红鸡。是根据所学知识来安排的。看学生能不能根据所学例题的方法,找出本题的不同解法。学生自己列出算式,并解答。学生评价方法是否合理。
    5.同学们想一想你在实际生活中那些地方用到数学了?
    四、课堂小结
    今天这节课,同学们上的非常好,我们帮助小动物们解决了这么多问题,都是用什么知识?(生:数学知识)用数学知识来解决问题是一种很好的办法。(出示课题:用数学)数学知识可重要了呀!我们一定要学好它、用好它。
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