6的认识教学设计

6的认识教学设计

    教学目标
    (一)使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数,会读、会写数字6.
    (二)初步了解6的基数和序数的意义.了解6以内数的顺序,会用“>”、“<”比较6以内数的大小.
    (三)掌握6的组成和分解.
    教学重点和难点
    重点:6的认识.
    难点:掌握6的组成和分解.
    课前准备
    (一)教具:主题图、直尺图、点子图和一束纸花.
    (二)学具:小棒、小方块和数字卡片.
    教学过程设计
    (一)复习准备
    1.看图写数:
    2.填空:
    3.看卡片口答:
    (二)学习新课
    导入新课:
    老师指板书问:1~5的5个数谁最大?
    比5少1的数是几?(是4)
    比5多1的数是几?(是6)
    师说:你们说得对,比5多1的数是6,今天我们就来学习6的认识.(板书课题)
    1.学习认数6.
    (1)出示主题图:
    引导学生仔细观察,然后回答问题:
    图上画的是什么?(同学们在做值日)
    数一数:有几位老师?几个同学?一共有几个人做值日?(6人)
    再数一数:图上有几张桌子?几把椅子?
    小结  刚才我们数出图上有6个人做值日,还数出图上有6张桌子、6把椅子.这图里的人和物的数量都是6,可以用6来表示.
    板书:6
    (2)拨珠数数:
    指名学生上前拨珠:先拨出5个,再拨出1个.回答一共是几个?
    师问:5添上1是几?(5添上1是6)
    数一数:教室里面哪些东西的数量是6.(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……)
    (3)摆一摆:
    每人拿出5根小棒摆在课桌上,再添上1根,一共是几根?
    自己小声地从1数到6,再从6数到1.
    师问:你们谁能用这6根小棒摆一个图形?
    指名一人到前面摆,其他人在自己的课桌上摆.
    师问:你们摆的是什么样的图形?(6边形)
    用几根小棒摆成的?(6根)你们还可以摆出别的图形吗?(自由摆)老师行间巡视,随时表扬摆得好的.
    2.教学6以内数的顺序.
    (1)出示直尺图:
    让同学们拿出自己的小直尺:
    师问:请同学们在尺子上找一找6排在什么地方?(6排在5的后面)
    你们数一数,从0数到5,看看尺子上有几小段?(5,小段)
    5个小段再加上一个是几个小段?(6个)
    齐读:看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读,从1读到6,再从6读到1.
    师问:比5少1的数是几?比5多1的数是几?和5相邻的两个数是几和几?
    3.比较数的大小:
    (1)出示点子图(一).
    师问:
    ①左边几个圆?右边几个圆?它们的下面应写几?
    板书:5,6.
    ②这两个数比较,谁多?谁少?
    ③5和6之间应填什么符号?板书:“<”
    读作:5小于6,表示:5比6小.(2)出示点子图(二).
    师问:这是哪两个数比大小?(6和5比大小)6和5之间应填什么符号?(学生在课本上填出“>”.老师板书:6>5)
    指名读、指名说表示什么.
    4.学习6的组成和分解:
    请同学们拿出6个小方块,把这6个小方块分成两堆,看看可以分成几和几.
    要求学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几”.分完后师生共同整理6的组成:
    老师引导学生观察 ,你们看到这一组能联想出另一种分法吗?(还可以分成1和5)看到 呢?(还可以分成2和4)
    看卡片 说6的组成.
    5.区分基数和序数:
    (1)看图回答问题:(看书上28页蝌蚪图)
    ①图上画有几个瓶子(6个)
    ②每个瓶子里装的是什么?(小蝌蚪)
    ③找一找,从左数第6瓶里有几只小蝌蚪?(5只)
    ④再找一找,有6只蝌蚪的是第几瓶?(第4瓶)
    学生回答后,在书上填数.
    (2)做游戏:
    老师请第2组前6个小朋友起立.大家看他们做得对不对?
    再请第3组第6个小朋友起立.大家看他做得对不对?
    6.指导书写数字6:
    老师边范写边说:“6”是一笔写成,下边是个圆.起笔在上线中间靠右一点、往左稍弯、斜下过中线从左向右画半圆.
    老师领着学生在书上练习格中描写2~3个6.然后自己独立写6.
    小结  今天我们又学会了“6”这个数,会比较6以内数的大小、记住了6的组成和分解.希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的.
    (三)巩固反馈
    1.请同学们给这6只小兔按从小到大的顺序排排队:指名一人上前排队.
    2.猜一猜:
    师说:我手里有6朵花,分两只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)请同学们猜一猜,我背后有几朵花?你是怎么猜出来的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有几朵?你是怎么猜出来的?
    3.找朋友:
    老师出示卡片数和学生举出的卡片数合起来是6.
    4.口答:
    课堂教学设计说明
    6的认识是在学生已经学习1~5的认识基础上进行的.教材内容和教学方法对学生来说并不陌生.所以在教法上要有所创新,要采用多种多样的教学方法来吸引学生积极主动地学习.这节课采用迁移法、以旧引新.通过看图思考、动手操作等方式完成新课任务.
    在巩固反馈阶段,为调动学生积极性,还通过排排队、找朋友、猜一猜等游戏来巩固新知识.
    板书设计