五年级数学上册练习十六教学设计

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五年级数学上册练习十六教学设计

    教学内容 练习十六
    教材分析 练习的编排减少了直接用公式计算的习题,安排了较多的应用问题、变式题、用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题,并安排了一定数量的思考题。
    学情分析 是在学生已经掌握了三角形面积的计算公式上学习的。
    教学目标 1、进一步理解和掌握三角形面积的计算公式。
    2、能够利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题,提高学生运用知识解决问题的能力。
    教学重点 理解和掌握三角形的面积计算公式。
    教学难点 利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题,提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
    教学准备 教师:练习题投影片。
    学生:练习本。
    教学过程 
    一、导入新课。
    上节课我们学习了三角形面积的计算公式,谁能说说这个计算公式是怎样的?三角形的面积跟平行四边形的面积有什么关系?
    二、基础训练
    1、 教师:下面请同学翻到练习十六第2题。
    (1) 教师组织学生先小组讨论,再进行计算。(教师巡视)
    (2) 指定学生口头回答。
    (3) 教师:刚才这个同学是先找出三角形的高,再量出高和底的长度进行计算的,那么同学们观察一下,用哪条边作底计算面积最方便?引导学生思考三角形有三条边,选择哪条边做底画高再计算是最方便的。组织学生分小组合作探究。
    2、 根据学生的回答小结:直角三角形以两条直角边为底和高计算最方便;钝角三角形一般以最长的边做底,这样高就在三角形内。
    3、 让学生做练习十六4---5题。(教师巡视,给个别学生做指导。)
    (1) 指定学生回答问题。
    (2) 组织全班进行订正。
    三、巩固练习,小结。
    1、 让学生完成其他练习题。指定学生回答,并集体订正。
    2、 小结直角三角形面积的特殊求法,以及求钝角三角形面积时底和高的选择应注意的问题。
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