祥子买车教学设计

    一、教学设计说明
    1、教材分析
    《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文,节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。
    主要介绍了主人公祥子从农村到城市,渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这以行当,渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车,做个独立的劳动者,这是他的愿望,希望。经过三年的努力奋斗,他终于买上了车。
    2、学情分析
    由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在较远,学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。帮助学生了解当时的社会现实,对理解祥子的悲惨命运尤为重要。
    3、教学目标
    知识技能
    (1)正确、流利、有感情的朗读课文
    (2)了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
    (3)感悟作者语言的魅力。
    过程与方法
    (1) 课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力
    (2) 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,是学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。
    情感态度价值观
    激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运
    4、教学重点难点
    了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
    二、教学准备
    1、查找当时的社会背景资料
    2、多媒体课件
    三、教学步骤
    一、引入
    师:上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽的风景,这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子
    师:课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料,谁来同大家分享
    设计意图:让学生了解祥子生活的背景,为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫
    师:在这样军阀混战,天灾肆行的年代,祥子被迫离开自己的家乡,来到了诚实,他最大的愿望就是买衣服属于自己的车,他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》
    二、自读课文,理清课文脉络
    1、检查预习
    (1)小组读课文
    要求:小组学生按自然段轮读,读的时候,尽量不要读错任何一个地方,如果一次读不顺,或者有读错字的,做上极好,也可以注上音,然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上,多读几遍再往下进行。
    (2)小组纠正字音,随机抽查
    (3)全班纠正字音,随机抽查
    2、通读全文
    小组随机找学生按自然段轮流读课文。
    设计意图:本问篇幅较长但由于时代的不同,会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读,在读中体验,在读中感悟。
    三、品味语言,体会祥子的性格特征
    快速浏览文章,想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的,将它画出来,记录在空白处,体会这读一读,说说自己的感受。
    1、自读自悟
    2、小组交流
    3、全班交流。
    (1)农民的淳朴品质
    A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切
    他确乎有点像一棵树,坚默,而又有生气。
    B他对外表的要求也体现农民的质朴
    他不慎注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。
    C他的职业理想是有一辆自己的车
    车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西,他的心里才他是,才觉得生活有了着落。
    D理想实现后,激动地心情
    祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方,细细端详自己的车
    自己的愿望实现了,知识躲到一个僻静的角落,自己欣赏着自己的劳动成果
    (2)能吃苦耐劳
    在开始拉车时,他的交脖子肿得想两个瓠子似的,再也抬不起来。他忍受这,不管是怎样的疼痛。
    (3)为了理想坚持不懈
    整整三年,他凑足了一百块钱!
    三年的时间,一千多个日夜,祥子用它每天节省下的一角钱,来努力实现着自己的梦想。
    设计意图:
    四、回顾全文,体味语言
    着名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量,老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》,你对老舍先生的文笔有什么体会?
    (1) 语言简洁
    对祥子的外貌有着细致的描写,脸上的的每一个特征都描写的很到位,但是没有过多的形容
    (2) 心里描写
    祥子是本课的主人公,但却没有过多的语言描写,而是将人物的内心刻画的淋漓尽致
    设计意图:通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色
    五、拓展阅读
    1、有人说,在某种程度上,老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读,说说你的理解。
    设计意图:让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解,通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。
    2、作业
    经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车,今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。
    设计意图:激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,及其学生阅读小说的兴趣。
    四、板书设计
    祥子买车
    农民的淳朴品质
    能吃苦耐劳
    为了理想坚持不懈